Work And Teacher Training
Mostrando 13-24 de 290 artigos, teses e dissertações.
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13. Representações de práticas inclusivas: da realidade vivida aos caminhos da inclusão no ensino superior na Amazônia paraense
Resumo: Este artigo analisa as representações dos coordenadores de cursos de licenciatura sobre as práticas inclusivas de pessoas com deficiência desenvolvidas no Campus de Bragança da Universidade Federal do Pará (UFPA). Trata-se de pesquisa de abordagem processual, no campo teórico e metodológico das representações sociais, considerando as três
Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 12/09/2019
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14. Why from Didactics the teacher’s education is not favored?
Abstract This essay could also have been titled: “What if teacher training was radically disoriented?” It is part of other broader question: “What if our education and Pedagogy were radically wrong?”. In its content, the authors’ arguments are presented with the aim of expressing possible insufficiencies of teacher training and, therefore, of Didac
Pro-Posições. Publicado em: 05/09/2019
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15. Formação de professores de Física e interdisciplinaridade: episódios de refração de políticas em narrativas de reforma curricular
Resumo: A presente pesquisa focaliza o processo de reestruturação dos cursos de Licenciatura em Física da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) ocorrido entre 2001 e 2005, buscando compreender como a noção de interdisciplinaridade presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais de Formação de Professores se modifica no caminho entre políticas cu
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 01/07/2019
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16. A Formação de Professores no GT 15 - Educação Especial da ANPED (2011-2017): Entre Diálogos e (Novas) Pistas
RESUMO: Este texto analisa a produção científica sobre a formação de professores no GT 15 - Educação Especial da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) no período de 2011 a 2017. Para tanto, consultou-se o resumo das comunicações e pôsteres apresentados nas páginas das edições nacionais do evento. Os dezenove
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 13/06/2019
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17. Os Cursos de Formação/Especialização de Professores de Deficientes Auditivos, no Brasil e em Portugal (1950-1980)
RESUMO: O presente artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo investigar, em uma perspectiva de educação comparada, a circularidade de um pensamento educacional e modelos de formação docente envolvendo o Curso Normal (1951-1957) e os Cursos de Especialização de Professores de Deficientes Auditivos (1957-1972/1981-1985), mantidos pelo In
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 13/06/2019
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18. Emotional Competence, Coping Styles and the Included Student-Teacher Relationship
Resumo Firmada desde 1990, a inclusão escolar trouxe desafios para a prática docente não apenas devido às demandas de ensino-aprendizagem, mas também da relação com aluno incluído. Portanto, o presente estudo teve como objetivo caracterizar os professores quanto a competência emocional e estilos de coping, bem como avaliar a qualidade da relação p
Trends Psychol.. Publicado em: 13/06/2019
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19. Desafios Associados à Formação do Médico em Saúde Coletiva no Curso de Medicina de uma Universidade Pública do Ceará
RESUMO A implementação do Sistema Único de Saúde (SUS) acarretou a emergência de processos de qualificação de recursos humanos em saúde, o que engendrou a necessidade de construir as concepções curriculares no campo educacional da saúde no Brasil. Assim, o campo da Saúde Coletiva (SC) emerge como profícuo no desenvolvimento da discussão multirr
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2019-06
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20. Avaliação, Ensinagem e Metodologias Ativas: uma Experiência Vivenciada no Componente Curricular Mecanismos de Agressão e de Defesa, no curso de Medicina da Universidade do Estado da Bahia, Brasil
RESUMO A contemporaneidade e a docência nas áreas de saúde e formação profissional, tem se transformado e evoluído nos últimos tempos, com a introdução das metodologias ativas no processo ensino-aprendizagem, nas instituições de ensino superior no Brasil. Essas metodologias ativas de aprendizagem, como a ABP, Aprendizagem Baseada em Problemas, sã
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2019-06
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21. Formação continuada de professores “no” e “para” o trabalho: questões e reflexões a partir da teoria crítica da sociedade
Resumo: O presente artigo reflete sobre a necessidade de formação continuada de professores - tema consensual nos debates acadêmicos e nas formulações políticas. Buscou-se na literatura algumas ponderações sobre a formação docente no e para o trabalho, para, em seguida, propor a noção de formação com base na teoria crítica da sociedade, especi
Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 16/05/2019
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22. Contextos socioeducativos de prácticas y sus aportes a la formación pedagógica del futuro profesorado
RESUMO A formação prática instalada nos currículos da Formação Inicial de Professores (FID), é concebida como um espaço curricular fundamental para a aprendizagem do ensino e a construção do conhecimento pedagógico nos futuros professores. Considerando que o desempenho profissional docente tem lugar em vários contextos demográficos e sociocultur
Educ. rev.. Publicado em: 02/05/2019
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23. COMPETENCY BASED PHYSICAL EDUCATION TEACHER TRAINING: THE CASE OF A CHILEAN UNIVERSITY
RESUMO No Chile, a formação de professores de educação física tem sido tradicionalmente baseada em modelos higienistas, dentro do paradigma biométrico. Devido às mudanças sociais e às necessidades do país, é incentivada a implantação de modelos reflexivos de prática profissional na capacitação de professores em Educação Física. Na Universi
J. Phys. Educ.. Publicado em: 29/04/2019
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24. DESAFIOS E POTENCIALIDADES EM INTERVENÇÕES CURRICULARES NA PERSPECTIVA DA ABORDAGEM TEMÁTICA
RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo identificar, analisar e socializar configurações curriculares, na área de Ciências da Natureza, estruturadas mediante a abordagem temática e, com isso, sinalizar possíveis encaminhamentos para constituição de currículos estruturados nesta perspectiva. Participaram da pesquisa treze professores do Ensino M
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 25/04/2019