“We Can’t Become Robots who Reproduce Texts”: Brazilian Students’ Narratives About the Presence of Literature in English Language Classes

RESUMO Considerando que a literatura funciona como instigadora de emoções construtivas (ROSIEK, 2003), e levando em conta que a Teoria Socio-Histórico-Cultural, baseada em Vygotsky, reconhece as emoções como um aspecto importante para o desenvolvimento do indivíduo (VYGOTSKY, 1989), este estudo analisa narrativas multimodais (BARKHUIZEN; BENSON; CHIK, 2014) fornecidas por dez estudantes de ensino médio da rede pública. Os dados, gerados on-line devido à pandemia COVID-19, referem-se às memórias das aulas que envolveram literatura em língua inglesa, em 2018 e 2019. Buscamos analisar...

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