Políticas curriculares e qualidade do ensino de ciências no discurso pedagógico de professores de nível médio

Investigamos relações entre os sentidos de qualidade atribuídos, por professores de Física, Química e Biologia de duas escolas públicas, à educação científica e aqueles associados às políticas curriculares. Para tal, analisamos processos de recontextualização das políticas curriculares e da qualidade da educação científica no discurso pedagógico dos professores. Ainda que o sentido de formação para o mercado tenha sido associado à qualidade da educação científica pelos professores de ambas as escolas, os processos de recontextualização das políticas acabam moldando ...

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• Assuntos:

  • Ensino de ciências
  • Ensino Médio
  • Discurso pedagógico
  • Currículo
  • Qualidade do ensino
  • Escola pública