O QUE A NÃO PARTICIPAÇÃO NA “RODINHA” SIGNIFICA: REVENDO OPORTUNIDADES PARA DEMONSTRAR IDENTIDADES LETRADAS A PARTIR DA TEORIZAÇÃO DOS POSICIONAMENTOS

RESUMO Esse artigo reporta um estudo de caso sobre como uma criança chamada Charlie foi posicionada e reposicionou-se dentre e através de diferentes tipos de encontros de letramentos escolares em sua sala de aula do primeiro ano do ensino fundamental. Esse estudo de caso é baseado na reanálise de um estudo originalmente conduzido pela autora (HARRIS, 1989); e fundamenta-se em uma história de pesquisa baseada em revisar bancos de dados arquivados à medida que novas teorias se desenvolvem. Ao fornecer um perfil de diferentes formas através das quais uma criança se posiciona e é posicion...