Letramento Crítico: uma ferramenta-e-resultado transcurricular na atividade de ensino-aprendizagem

Este artigo discute a importância do letramento crítico como uma ferramenta-e-resultado transcurricular no ensino da atividade de leitura. Baseado na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (Vygotsky, 1934; Leontiev, 1977), apresenta um programa intervencionista de formação contínua de professores cujo foco é o ensino-aprendizagem de diferentes disciplinas mediadas por gêneros diferentes (Bakhtin, 1953). As tarefas criadas pelos professores, realmente pautadas simultaneamente por compreensão critica e por compromisso com conteúdos das áreas considerados de forma não segmentad...

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• Assuntos:

  • Letramento crítico
  • transcurricular
  • ferramente-e-resultado
  • atividade de ensino-aprendizagem