2013-03

Indicador de valor acrescentado e tópicos sobre consistência e estabilidade: uma aplicação ao Brasil

Este artigo examina a abordagem de valor acrescentado no contexto da literatura de eficácia escolar. Debatidos aspetos relevantes do estado-da-arte sobre o uso do indicador de valor acrescentado, o enfoque recai sobre os problemas de escolha do modelo estatístico e o das propriedades de consistência e estabilidade do indicador, considerando o contexto educacional brasileiro. São apresentadas as vantagens e limitações que, por sua vez, elucidam quanto ao uso que lhe possa ser dado. A componente empírica é desenvolvida através da aplicação de modelo multinível de componentes de vari�...

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  • Assuntos:

    • Desempenho escolar
    • Avaliação
    • Valor acrescentado
    • Modelo de regressão multinível
    • GERES 2005