22/07/2019

Inclusive practices and policies in language teacher education courses

RESUMO A legislação vigente que normatiza a Educação Básica no Brasil (Brasil, 2013) e a inclusão de alunos com necessidades educacionais específicas nas escolas regulares (Brasil, 2015) provoca uma reflexão sobre os discursos e as ações no âmbito da formação de professores de línguas. Observamos que a concretização de práticas inclusivas nas escolas brasileiras tem se apresentado como um processo moroso, pois implica não apenas mudanças nas políticas públicas, mas, sobretudo, transformações de várias ordens nos contextos educativos. Considerando o amplo espectro das ne...

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