Formação Continuada de Professores que Lecionam Matemática: desenvolvendo a prática reflexiva docente

Este artigo apresenta as discussões e parte dos resultados de uma pesquisa desenvolvida durante três anos em uma escola de Ensino Fundamental. No estudo apresentado foram analisadas reflexões sobre a prática docente, realizadas por um grupo de 17 professores de Matemática que lecionavam para os Anos Iniciais em um contexto de um curso de formação continuada. A coleta de dados incluiu os depoimentos colhidos durante o processo de formação e entrevistas semiestruturadas realizadas depois da intervenção do professor. Teoricamente, esta investigação fundamentou-se tanto em teorias que...

• Assuntos:

  • Educação Matemática
  • Educação Continuada de Professores
  • Professores dos Anos Iniciais
  • Mudanças nas Práticas de Professores