Escrita e autoria em texto de iniciação científica no ensino fundamental: uma outra relação com o saber é possível?

Resumo Este artigo reúne reflexões em torno do trabalho interdisciplinar, articulado em uma prática pedagógica de Iniciação Científica no âmbito do Ensino Fundamental. Ao assumir a escola como espaço de construção de conhecimento, professores e estudantes podem atribuir outros sentidos à instituição escolar, ressignificando aí seus próprios lugares. Reforçado com o advento da internet, o ato de copiar e colar tem contribuído para a formação de sujeitos, no dizer de Freire, mais espectadores do mundo do que recriadores. Assim, compreendemos a tarefa de pesquisar como ativida...

• Assuntos:

  • Iniciação científica
  • Ensino fundamental
  • Interdisciplinaridade
  • Ciência
  • tecnologia e sociedade