Aprendizagem evolutiva na formação de professores: continuidade entre as certezas da ação e os acertos discursivos

RESUMO O artigo discute as possibilidades de uma aprendizagem evolutiva na formação de professores, tendo como referência os propósitos habermasianos de continuação do mundo da ação e do mundo discursivo. O estudo, de natureza reconstrutiva, analisou as abordagens paradigmático-epistemológicas que perpassam as teses de doutorado sobre formação de professores, defendidas nas universidades federais brasileiras, no triênio de avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) (2007-2009). Buscou-se identificar os elementos que caracterizam as abord...

• Assuntos:

  • epistemologia
  • pesquisa
  • formação de professores
  • aprendizagem
  • comunicação