Agir linguageiro, tomada de consciência e desenvolvimento profissional do professor em formação continuada

Resumo: Neste artigo, discute-se a relação entre o conceito de gênero de texto e o desenvolvimento profissional de professores em formação continuada. Entendido como instrumento psicológico, observa-se como o conceito de gênero de texto foi mobilizado em entrevistas realizadas com uma professora em formação continuada, procurando evidenciar "pistas" que esse agir linguageiro nos dá acerca de seu (possível) desenvolvimento profissional, ao evocar um processo de tomada de consciência sobre o trabalho docente com projetos didáticos de gênero. De natureza qualitativa-interpretativist...

• Assuntos:

  • Gêneros de texto
  • projetos didáticos de gênero
  • formação continuada
  • desenvolvimento profissional
  • interacionismo sociodiscursivo