Teaching Philosophy
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25. CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DE FILOSOFIA PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO, NO CONTEXTO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGIA DO ESTADO DO MARANHÃO / CONTRIBUTIONS OF PHILOSOPHY OF EDUCATION FOR PROFESSIONAL TECHNICAL EDUCATION HIGH SCHOOL IN THE CONTEXT OF THE FEDERAL INSTITUTE OF EDUCATION, SCIENCE AND TECHNOLOGY MARANHÃO
Este trabalho dissertativo tem como objetivo apresentar as contribuições do ensino de filosofia para a Educação profissional técnica de nível médio, no contexto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA), sendo o Campus São Luís Monte Castelo o espaço utilizado como referencial da pesquisa. No primeiro capítulo,
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 05/07/2011
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26. O ensino de filosofia - uma prática na Escola de Aplicação da FE-USP / The teaching Philosophy - a practice at Escola de Aplicação da FE-USP
Este trabalho propõe uma análise cirscuntanciada de uma prática de ensino de filosofia ao longo de dez anos e meio como docente de ensino de filosofia no Ensino Médio na Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (EAFEUSP). O que se pretende aqui é, a partir de alguns pressupostos teóricos, produzir a análise de uma
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/07/2011
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27. Ensino de filosofia no nível médio : por uma cidadania da praxis / The teaching of philosophy at school : to a praxis citizenship
O presente trabalho se propõe a analisar o papel do ensino de Filosofia na formação dos estudantes para o exercício da cidadania, visto ser este preparo a principal justificativa para a recente reincorporação da disciplina em caráter obrigatório no currículo das escolas de Ensino Médio. Para tanto, optamos por uma abordagem histórica da noção de
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/06/2011
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28. História e filosofia da ciência no ensino de ciências naturais: o consenso e as pespectivas a partir de documentos oficiais, pesquisas e visões dos formadores / History and philosophy of science in teaching of natural sciences: the consensus and the perspectives from official documents, research and teachers viewpoints
A análise do distanciamento entre as orientações teóricas das instâncias decisórias (ID) sobre a inclusão da abordagem dos aspectos da História e Filosofia da Ciência no Ensino de Ciências Naturais (HFCECN) constitui o nosso objetivo de investigação, cujo problema foi identificar as ID e saber em que elas se distanciavam entre si em relação à
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 13/06/2011
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29. A construção social do currículo do curso de história da UFMG: uma análise sobre a criação e implantação das disciplinas de prática de ensino e suas repercussões
This research is focused on the process of creation and implantation of Teaching Practice courses offered by the College of Philosophy and Human Sciences and its repercussions for UFMGs History Department, considering the university context and Brazils political and social atmosphere in relation to curricular changes. We analyzed when, how and why such proce
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/05/2011
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30. Texto e contexto : a formação de leitores e escritores no trabalho pedagógico da filosofia com crianças
O estudo aqui proposto destinou-se à investigação de ações didáticas e metodológicas sobre a abrangência do texto e contexto, apresentados no trabalho pedagógico da Filosofia com crianças para a verificação do desenvolvimento das competências leitora e escritora. No intuito de fazer valer o princípio de que a leitura e a escrita estão intimame
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 27/05/2011
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31. Formação cultural e ensino de filosofia : perspectivas a partir da teoria crítica de Theodor W. Adorno / Cultural formation and teaching philosophy : perspectives from critical theory of Theodor W. Adorno
Esta pesquisa se propõe a analisar a educação contemporânea a partir de dois pontos fundamentais: o primeiro envolve as considerações de Adorno ao desenvolvimento cultural da modernidade e o segundo, os desdobramentos dessas observações para a educação, particularmente, para o ensino de filosofia. O primeiro tópico contempla o modo como se process
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/04/2011
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32. O ensino de filosofia na educação escolar : a questão da linguagem a partir de wittgenstein e Lipman
This is a research on the role of philosophy in education moving around three main axes: the teaching of philosophy, the language and the education. This approach is undertaken from the perspective of two authors: on the one hand, Wittgenstein who is today identified as one of the main figure in twentieth century philosophy, especially because he was respons
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/03/2011
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33. O teatro como Budô : o Aikidô em cena / Theatre as Budo : Aikido on scene
The research entitled Theatre as Budo - Aikido on Scene , was worked with the Japanese martial art Aikido practice while training as an actors emphasizing their philosophy as a constituent part of the training. We formed the group Aikido EnCena and worked with actors, dancers and technical educationalist and exercises that aimed the actor s formation, thinki
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/03/2011
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34. Physics and Science Fiction: unveiling cultural myths in an education for freedom / Física e ficção científica: desvelando mitos culturais em uma educação para a liberdade
Our intention with this work is to answer the question: why to discuss science fiction in physics teaching? Searching for authors that propose it as a pedagogic instrument, we have found predominantly studies that indicate the narratives as a way to motivate, captivate students. After we have built a theoretical castle based on Paulo Freire, Mikhail Bakhtin,
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/02/2011
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35. DISCIPLINAS, DOCENTES E CONTEÚDOS: itinerários da história na Faculdade Católica de Filosofia de Sergipe (1951-1962). / SUBJECTS, TEACHERS AND CONTENT: itineraries History of Philosophy at the Catholic University of Sergipe (1951-1962).
Este estudo investiga as disciplinas ministradas no curso de Geografia e História da Faculdade Católica de Filosofia de Sergipe, no período de 1951 até 1962, com o objetivo de analisar os saberes transmitidos naquele curso de formação de docentes de História em meados do século XX. As disciplinas, os perfis dos seus docentes e os conteúdos explícit
Publicado em: 2011
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36. Poéticas do instante : fotografia, docência e educação infantil
This research is inscribed in the scenery of the ongoing formation of teachers from the childlike education. The proposition consists of an aesthetic formation group constituted by educators of a childlike school of Porto Alegre (Rio Grande do Sul), the objective of which was that of creating a space of experimentation from practices of photographing and of
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2011