Studing And Teaching
Mostrando 1-4 de 4 artigos, teses e dissertações.
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1. A prática interdisciplinar como estratégia de aprendizagem na formação continuada: uma experiência com professores da área das ciências da natureza / A prática interdisciplinar como estratégia de aprendizagem na formação continuada: uma experiência com professores da área das ciências da natureza
The school is a privileged locus of pedagogical reflection and, therefore, can and must be the best place for the process of continuing graduation for teachers. This process can be very productive if executed with an interdisciplinary group, once interdisciplinarity enables sharing different disciplines and also different personal stories. This study aimed t
Publicado em: 2009
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2. Astucias de uma professora alfabetizadora : um estudo de caso sobre a alfabetização e os usos dos tempos em uma sala de aula / Cunning of teacher to literacy : studing about read and write and the usage of time in classrom
This study is about a PhD research (FE/UNICAMP) done in order to understand how na experienced teacher, who works with alphabetization, 62 years old and 47 years of practice, deals with the teaching relations and organizes the uses from the school times for doing it. The research is characterizes by a qualitative approach based on a ethnographic investigatio
Publicado em: 2008
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3. A crise do ensino juridico no Brasil e as possiveis contribuições da educação geral
trabalho procurou Este desenvolver uma reflexão acerca dos problemas curriculares e extra-curriculares vivenciados atualmente pelos cursos de graduação em Ciências Jurídicas e Sociais no Brasil, bem como, apontar possíveis contribuições a serem proporcionadas por um programa educacional com ênfase na Educação Geral. Para isso, desenvolvemos atrav�
Publicado em: 2006
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4. Reflective teaching and neoliberal speech: analysis of an experience / Ensino reflexivo e discurso neoliberal: análise de uma experiência
A presente dissertação tem como objeto de estudo o discurso produzido durante a implantação de um programa de treinamento em serviço (Ensino Reflexivo) em uma instituição de ensino de inglês como língua estrangeira. Nossa hipótese norteadora é a de que o discurso neoliberal de Qualidade Total constitui o discurso educacional do programa de treinam
Publicado em: 2003