Socioconstrucao Do Conhecimento
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1. Relatos de experiências pessoais e socioconstrução de conhecimentos em sala de aula de língua estrangeira
RESUMO Este artigo tem por objetivo analisar relatos de experiência produzidos espontaneamente por crianças e jovens adolescentes em sala de aula de língua inglesa. Inserido na área de Linguística Aplicada, o estudo está fundamentado na perspectiva teórica sociocultural (VYGOTSKY, 1998, 2001), segundo a qual a linguagem é uma ferramenta mediadora na
Alfa, rev. linguíst. (São José Rio Preto). Publicado em: 2016-08
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2. NARRATIVE AND EVALUATION IN THE CONSTRUCTION OF PEDAGOGIC KNOWLEDGE: A SOCIAL-CULTURAL AND SOCIAL-SEMIOTIC PERSPECTIVE / NARRATIVAS E AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO: ABORDAGEM SOCIOCULTURAL E SOCIOSSEMIÓTICA
O objetivo deste estudo é investigar as narrativas orais de experiências pessoais produzidas em sala de aula, enfocando esta prática discursiva como um lócus para o processo de socioconstrução do conhecimento pedagógico. A arquitetura teórica da pesquisa baseia-se na teoria sociocultural (Wertsch, [1995]2006, 2002; Daniels, 2001; Wells e Claxton, 200
Publicado em: 2009
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3. MULTIMODALITY, SOCIAL CONSTRUCTION OF MEANINGS AND THE CLASSROOM: A POSSIBLE ASSOCIATION? / MULTIMODALIDADE, SÓCIO CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E A SALA DE AULA: UMA ASSOCIAÇÃO POSSÍVEL?
O objetivo principal deste trabalho de pesquisa é entender o uso de textos visuais na sala de aula e seu impacto na aprendizagem. A pesquisa enfoca o uso de textos visuais para facilitar a aplicação de uma perspectiva pedagógica que objetive a sócio-construção do conhecimento, o sócio-interacionismo, seguindo a concepção de Bakhtin (2000), Freire (
Publicado em: 2008
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4. O HUMOR CONVERSACIONAL NA FALA-EM-INTERAÇÃO EM AULAS DE LÍNGUA INGLESA / THE CONVERSATIONAL HUMOR IN TALK IN INTERACTION IN ENGLISH LANGUAGE CLASSES
O presente trabalho busca investigar o papel do humor conversacional nas interações em uma sala de aula de língua inglesa, na qual a pesquisadora exerceu o papel de professora. A orientação da pesquisa é qualitativa e interpretativa, com o suporte teórico da Sociolingüística Interacional, da Análise da Conversa e de Teorias sobre o Humor, buscando
Publicado em: 2008
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5. The social construction of reading in foreign language from the New Literacy Studies perspective / A socio-construção da leitura em lingua estrangeira sob a perspectiva dos novos estudos do letramento
Neste estudo, examina-se a sócio-construção da leitura em sala de aula de língua estrangeira a partir de pressupostos dos Novos Estudos do Letramento - NLS (Street 1984, Barton 1994) relacionando-a à situação de letramento dos sujeitos pesquisados. Nessa perspectiva, considera-se a leitura como uma prática de letramento (Barton, 1994), tomando-se com
Publicado em: 2007