Sistema Nacional De Avaliacao Da Educacao Basica Brasil
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25. Avaliação do SAEB-1997 : infra-estrutura e variáveis organizacionais
A educação no Brasil tem se direcionado, nos últimos anos, a universalzação do ensino básico.Porém esta expansão quantitativa do sistema educacional não teve como contrapartida mudanças qualitativas. Neste contexto, surge a necessidade de avaliar a qualidade dos resultados da Educação Básica nacional. Para isso foi criado Sistema Nacional de Ava
Publicado em: 2007
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26. Políticas públicas e a efetividade do direito humano à educação
As concepções que deram origem ao estudo ora apresentado partem do pressuposto que entende a Educação de Qualidade e para Todos como alicerce para uma realidade social fundamentada na Paz e na Igualdade Social. É justamente nesse cenário que discute-se, aqui, a função das políticas públicas como mediadoras da efetividade do Direito Humano à Educa�
Publicado em: 2006
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27. Estudo de estratégias metodológicas e avaliativas para superar dificuldades de matemática em nível médio identificadas por meio do SAEB 2003
A sociedade do século XXI requer uma complexidade de informações significativas para a vida social e profissional do cidadão que propicie a qualificação constante e sistemática do seu conhecimento. Por sua vez, as revisões curriculares no ensino de Matemática, em nível médio, têm enfatizado a necessidade de desenvolver competências promovendo o
Publicado em: 2006
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28. Possíveis impactos das políticas de avaliação no currículo escolar
Iniciativas de avaliação direcionadas aos diversos níveis de ensino, que se inserem em um movimento de redefinição do papel do Estado na gestão das políticas educacionais, foram desencadeadas no Brasil, particularmente a partir da última década do século XX. Fortalecendo mecanismos discriminatórios, os delineamentos adotados tendem a provocar impa
Cadernos de Pesquisa. Publicado em: 2003
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29. Sistema Nacional de Educação Básica: nó da avaliação?
Partindo da consideração dos fundamentos e dos objetivos do Estado democrático de direito preconizado pela Constituição da República Federativa do Brasil, são abordados a perspectiva do direito à educação e os vínculos com os princípios e as finalidades da educação nacional. Ao destacar a marca histórica da descentralização da oferta da educ
Educ. Soc.. Publicado em: 2002-09
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30. Diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio: avaliação de documento
Este texto pretende oferecer algumas contribuições para o debate sobre as mudanças propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais elaboradas para a reforma do ensino médio no Brasil. Na primeira parte, avalia-se o cenário político e econômico, como contexto gerador da última etapa de reformas no âmbito da educação, nos anos 90. Pretende-se ques
Cadernos de Pesquisa. Publicado em: 2000-03