Prova Escrita
Mostrando 1-12 de 130 artigos, teses e dissertações.
-
1. Insistir no Eu, destronar o Eu, passar à literatura: movimentos da obra de Hélène Cixous
Resumo Jacques Derrida, ao delinear as paixões de que padece a literatura, formula: “Não há essência nem substância da literatura: a literatura não é, não existe, não se demora na identidade de uma natureza.” Lendo fragmentos extraídos da obra de Hélène Cixous, colocarei à prova essa proposição para pensar se o insistir no Eu, sem conferir
Alea. Publicado em: 2020-12
-
2. Habilidades de consciência fonológica promovidas pelo ensino de leitura e escrita
Resumo O objetivo do estudo foi verificar o desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica a partir da aquisição de leitura e escrita em crianças empregando um programa informatizado de ensino de leitura e escrita. Três alunos com dificuldade de aprendizagem, matriculados no segundo ano do Ensino Fundamental, participaram da pesquisa. Foi uti
Psicol. Esc. Educ.. Publicado em: 09/12/2019
-
3. Parâmetros Psicométricos da Prova de Consciência Morfológica Derivacional
Resumo A aprendizagem da escrita requer múltiplas habilidades linguístico-cognitivas, entre elas a consciência fonológica e a morfológica. Dada a escassez de instrumentos para avaliar as habilidades morfológicas, o estudo objetivou elaborar e analisar os parâmetros psicométricos de uma prova de consciência morfológica derivacional. Participaram 111
Psico-USF. Publicado em: 02/12/2019
-
4. Neuropsychological and Educational Profile of Children with Dyscalculia and Dyslexia: A Comparative Study
Resumo Objetivou-se comparar os perfis neuropsicológico e escolar de crianças brasileiras com discalculia (n = 8), dislexia (n = 13) e sem dificuldades escolares (n = 12). O perfil neuropsicológico foi composto por: (a) inteligência: avaliada pela Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC-III); (b) atenção: subtestes Códigos e Procurar Sí
Psico-USF. Publicado em: 02/12/2019
-
5. Effects of working memory intervention on students with reading comprehension difficulties
RESUMO Objetivo: investigar a eficácia de uma proposta de intervenção baseada em memória de trabalho para a compreensão leitora. Métodos: 43 crianças divididas em dois grupos, segundo o desempenho destas em uma prova de compreensão leitora - G1: crianças com dificuldade em compreensão leitora; G2: sem dificuldades. Todas as crianças foram avalia
Rev. CEFAC. Publicado em: 25/11/2019
-
6. Word Decoding Task: Item Analysis by IRT and Within-Group Norms
Resumo O estudo investiga o desempenho de uma amostra representativa de crianças (52,5% meninas) cursando do 2º ao 5º ano de escolas particulares e públicas (83,8%) de São Paulo (N = 747). As crianças leram em voz alta a Forma A da Prova de Leitura e de Escrita de Palavras (PLEP), constituída de 48 palavras de baixa frequência, apresentadas em um car
Psic.: Teor. e Pesq.. Publicado em: 25/04/2019
-
7. Phonological awareness and early reading and writing abilities in early childhood education: preliminary normative data
RESUMO Objetivo: disponibilizar dados normativos preliminares do Teste de Leitura e Escrita por tipo de escola, disponibilizar dados normativos da Prova de Consciência Fonológica por Produção Oral para escolas particulares e atualizar seus dados normativos disponíveis para escolas públicas, sendo todos para crianças do último período da Educação
Rev. CEFAC. Publicado em: 21/03/2019
-
8. A redação no Vestibular Unicamp: o que e como se avalia
O que é avaliado em uma prova de redação? E como os textos são avaliados? Este livro traz respostas a essas questões. Para tanto, apresenta os critérios usados para avaliar as redações dos candidatos ao Vestibular da Unicamp, informação nunca antes divulgada. Buscando a transparência, a Comissão Permanente para os Vestibulares da Unicamp (Comvest) decidiu torná-la pública. A grade de avaliação integra as dimensões da leitura e da escrita, um dos destaques do Vestibular Unicamp em todas as disciplinas, não só na redação. Ela permite analisar os textos de forma criteriosa e consistente, a fim de encontrar, entre os candidatos, aqueles que melhor atendam ao perfil esperado: o de sujeitos com capacidades de leitura crítica e de escrita consolidadas. A publicação traz ainda as mudanças nas provas de redação do Vestibular Unicamp nos últimos 30 anos e um apanhado das recentes ações implementadas pela Comvest em relação às políticas de acesso e inclusão na Unicamp.
Autor(es):
Editora da Unicamp. Publicado em: 2019
-
9. Intervenção fonoaudiológica com a utilização de software em casos de distúrbios dos sons da fala
RESUMO Este estudo tem como objetivo verificar os efeitos da terapia fonoaudiológica com enfoque na consciência fonológica e fonoarticulatória nas habilidades de fala e no processo de alfabetização de crianças com distúrbios dos sons da fala. Participaram deste estudo sete crianças com idade entre seis e sete anos, de ambos os gêneros e com queixa
CoDAS. Publicado em: 11/10/2018
-
10. O Dinamismo de uma Prova Escrita em Fases: um estudo com alunos de Cálculo Diferencial e Integral
Resumo Neste artigo, ancorados em uma avaliação da aprendizagem como prática de investigação e oportunidade de aprendizagem, apresentamos uma discussão a respeito do comportamento do instrumento de avaliação prova escrita em fases (prova em fases) evidenciado em uma pesquisa. A pesquisa, de natureza qualitativa de cunho interpretativo, teve como suje
Bolema. Publicado em: 2018-08
-
11. Narrativas de vida como estratégia de ensino-aprendizagem na formação em saúde
A produção escrita de narrativas tem se apresentado como estratégia de ensino-aprendizagem na formação em saúde do campus Baixada Santista da Universidade Federal de São Paulo. Neste artigo, discutimos como os estudantes se apropriam desta atividade e como os professores estabelecem critérios para avaliar o material que substitui a prova. São aprese
Interface (Botucatu). Publicado em: 05/04/2018
-
12. Luiz Gama. A vida como prova inconcussa da história
Resumo A vida de Luiz Gama tem sido objeto de apropriações, interpretações e ficcionalizações. A convergência, a sobreposição e a imbricação de versões entre o sujeito histórico Luiz Gama, inserido no segundo reinado, e um Gama personagem de folhetim geraram disputas acirradas de seus críticos e comentadores. Na carta escrita a seu amigo Lúcio
Estud. av.. Publicado em: 2018-04