Professores De Educacao Pre Escolar Formacao Fortaleza Ce
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1. CULTURA LÚDICA DOCENTE EM JOGO: NOS RECÔNDIDOS DA MEMÓRIA. / Teachers Ludic Culture at game: In the hidden places of the memory
The research Teachers Ludic Culture at game: In the hidden places of the memory is the result of an investigation about the ludic culture of teachers in Primary School, with the aim to understand how these teachers relate their ludic culture to their practice in classroom. The methodology was based on a qualitative and phenomenological perspective and the au
Publicado em: 2009
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2. A Construção Do Eu No Contexto Da Educação Infantil: Influências Da Escola E A Perspectiva Da Criança Sobre Esse Processo
A presente pesquisa foi realizada com o objetivo de compreender como a pré-escola está contribuindo para que a criança se construa como sujeito, tendo como um dos focos a escuta das crianças sobre esse processo. O referencial teórico básico foi a abordagem psicogenética de Henri Wallon, mas buscou-se também fundamentação na perspectiva de Michel Fo
Publicado em: 2009
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3. A Participação de Crianças e Professora na Constituição da Brincadeira na Educação Infantil / The Participation of Children and Teacher in the Constitution of the Playing at the Preschool.
A presente pesquisa buscou analisar como as concepções de crianças e de sua professora sobre o brincar participam na constituição da brincadeira vivenciada na Educação Infantil. Para isso, procurou apreender como a brincadeira acontece na escola e quais são as concepções que crianças e professora têm sobre o brincar. Foi também objeto de anális
Publicado em: 2009
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4. Senses of ludic in children education: from institutional devices to the ways of doing. / SENTIDOS DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DOS DISPOSITIVOS INSTITUCIONAIS AOS MODOS DE DAZER.
This research is intended to investigate how the construction of ludic senses happens for students and teachers, considering that these actors are in different enunciative positions. We start from the hypothesis that the emphasis on ludic given by the school for childhood education may be restricting the educational activity rather than enlarge it. The theor
Publicado em: 2009
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5. A contribuição de Monteiro Lobato para a (re)construção de concepções e práticas de educação ambiental das professoras de educação infantil.
This research aimed to investigate Monteiro Lobatos contributions to the rebuilding of concepts and practices of Environmental Education of teachers (all women) from Early Childhood Education. Being acquainted with these contributions is vital to the current national momentum in which Environmental Education is seen as a feasible and positive action toward t
Publicado em: 2008