Professor Intelectual Critico Reflexivo
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1. Estágios supervisionados e o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência: duas faces da mesma moeda?
RESUMO O artigo resulta de pesquisa teórica sobre políticas de formação de professores e tem por objetivos analisar as possibilidades e os limites da formação desses profissionais nos cursos de licenciatura e examinar os embates e as contradições da política que opõe o estágio curricular supervisionado ao Programa Institucional de Bolsa de Inicia�
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 11/03/2019
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2. Do professor licenciado ao docente intelectual, crítico e reflexivo : uma análise a partir de cursos de licenciatura em matemática e história de universidade privada no RS
A investigação da Linha de Pesquisa: Universidade: Teoria e Prática, Ênfase em Formação de Professores, "Do professor licenciado ao docente crítico intelectual e reflexivo: uma análise a partir de cursos de licenciatura em matemática e história de universidade privada no RS", estudou as implicações da reforma educacional pós LDBEN, Resolução C
Publicado em: 2009
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3. Formação Docente - Reflexões sobre o desenvolvimento profissional e pessoal do professor e de sua prática pedagógica / Teaching Formation - Reflections on the professional and personal teaching and the pedagogical practice
A presente dissertação insere-se na Linha de Pesquisa Formação de Educadores, do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. O principal objetivo deste trabalho consiste em investigar a formação docente enquanto um continuum, entendida como um processo permanente e sistemático que se tec
Publicado em: 2007
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4. Formação do professor polivalente e saberes docentes: um estudo a partir de escolas públicas. / Training of the multiask teacher ande teacher´s kbowledge: a study from public schools.
Our history is constituted of a lot of discussion and wide educational legislation, which in its majority has been turning uncommon in schools. The construction of a democratic, critic, reflexive and inclusive public school, with quality for all, is until today, an enormous challenge. The challenges which the versatile initial years of elementary school teac
Publicado em: 2007