Professor Iniciante
Mostrando 1-12 de 35 artigos, teses e dissertações.
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1. Professores iniciantes: egressos de programas de iniciação à docência
RESUMO A pesquisa objetivou analisar o processo de inserção profissional de professores iniciantes, egressos de três programas de iniciação à docência: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, Bolsa Alfabetização e Residência Pedagógica da Universidade Federal de São Paulo/Guarulhos. Os conceitos de socialização profissiona
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 03/12/2018
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2. Sentidos e Significados da Docência, segundo uma Professora Iniciante
Resumo: A temática desse estudo, que ganha destaque no cenário de baixa atratividade da carreira docente, discute os primeiros anos profissionais de uma professora da rede pública paulista. Os resultados indicam o trabalho sentido como gerador de desgaste emocional sendo este período vivido com dificuldade e com o desejo de abandonar a profissão. Após
Educ. Real.. Publicado em: 23/02/2017
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3. Professores iniciantes: análise da produção científica referente a programas de mentoria (2005-2014)
Resumo: O artigo objetiva compreender as diferentes perspectivas teórico-metodológicas dos programas de mentoria, por meio da identificação das teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) entre os anos de 2005 e 2014. Trata de uma revisão sistemática de abordagem qualitativa. Na análise das produç
Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 2017-01
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4. O saber-pesquisar sob o olhar de quem está entrando na Pós-Graduação em Educação
Resumo No presente artigo discuto a relação do pesquisador iniciante com a atividade de pesquisa no campo educacional, a partir das ideias de Charlot (2000) sobre as relações do sujeito com o mundo, com os outros e consigo mesmo na construção de si e de seus saberes. Na constituição dos dados, 30 mestrandos do Programa de Pós-Graduação em Educaç�
Educ. rev.. Publicado em: 2016-03
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5. Inserção profissional, políticas e práticas sobre a iniciação à docência: avaliando a produção dos congressos internacionais sobre o professorado principiante
A reflexão que toma os docentes iniciantes como eixo de preocupação e análise de estudos e investigações vem se estabelecendo de forma crescente em muitos países, repercutindo em experiências distintas. Na universidade essa preocupação se apresenta particularmente de forma exponencial porque a preparação dos professores da educação superior bas
Avaliação (Campinas). Publicado em: 2015-03
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6. Políticas de apoio aos docentes em estados e municípios brasileiros: dilemas na formação de professores
O texto objetiva discutir políticas voltadas aos docentes da educação básica com base em dados coletados em quinze secretarias de educação de estados e municípios brasileiros, que constituíram os estudos de campo de uma pesquisa sobre políticas docentes no Brasil (GATTI, BARETTO; ANDRÉ, 2011). Inicialmente faz-se uma discussão sobre a importância
Educ. rev.. Publicado em: 2013-12
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7. Construindo saberes a partir do exercício da docência : o processo de aprendizagem do profesor iniciante de educação física
O processo de tornar-se professor é marcado por diversas etapas formativas. O professor inicia seu processo de aquisição de conhecimentos necessários à docência durante sua experiência enquanto aluno da educação básica, suas crenças, sua história familiar e vivências pessoais. Ao ingressar na universidade, esta tem a função de reorganizar esse
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/06/2012
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8. O ensino de filosofia - uma prática na Escola de Aplicação da FE-USP / The teaching Philosophy - a practice at Escola de Aplicação da FE-USP
Este trabalho propõe uma análise cirscuntanciada de uma prática de ensino de filosofia ao longo de dez anos e meio como docente de ensino de filosofia no Ensino Médio na Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (EAFEUSP). O que se pretende aqui é, a partir de alguns pressupostos teóricos, produzir a análise de uma
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/07/2011
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9. Imaginários da formação e as dificuldades do professor ciclo II em início de carreira.
Este trabalho descreve e analisa as imagens construídas por professores do Ciclo II da Educação Básica da Rede Oficial de Ensino de São Paulo no município de Itapevi sobre as motivações para a escolha da carreira docente, a formação inicial e os primeiros anos na docência. Para tanto, o objeto desta investigação está centrado nas lembranças de
Publicado em: 2011
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10. A prática reflexiva na formação inicial do professor de inglês / The reflective practice in initial teacher of english
Esta pesquisa investiga as contribuições da prática reflexiva para a formação inicial do professor de inglês e justifica-se pela necessidade de discutir as perspectivas para a formação de professores de línguas no Brasil. De cunho qualitativo analíticodescritivo e analítico-interpretativo, tem o objetivo de identificar quais são as reflexões fei
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/03/2010
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11. O peão vermelho no jogo da vida: o professor iniciante de história e a construção dos saberes docentes
O estudo enfocou a condição inicial da docência e os saberes que são construídos e mobilizados pelos professores iniciantes da disciplina de História. Teve origem em inquietações vividas pela pesquisadora, a partir da trajetória por ela percorrida, após a conclusão de seu Curso de Licenciatura. O choque de realidade anunciado por TARDIF, (2002) se
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 24/02/2010
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12. As pesquisas sobre professores iniciantes: algumas aproximações
O presente texto tem como foco as investigações sobre professores iniciantes e faz um balanço do tema a partir de pesquisas realizadas no Brasil, tendo em vista a atual tendência dos estudos sobre essa etapa do desenvolvimento profissional do professor. Para tanto, são analisados os trabalhos apresentados nas reuniões da ANPEd, nos anos de 2005, 2006 e
Educação em Revista. Publicado em: 2010-12