Obstetricia Educacao
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13. Vagas para residência médica no Brasil: Onde estão e o que é avaliado
INTRODUÇÃO: No Brasil, a definição dos parâmetros de pontuação da residência médica fica a critério da coordenação de cada programa. O objetivo deste trabalho foi avaliar os critérios empregados para análise curricular dos editais de residência médica e a distribuição das vagas, por região no Brasil, durante o ano de 2011. MÉTODOS: Foi ut
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2013-12
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14. A educação em saúde dialógica com gestantes
De acordo com a proposta de educação de Freire (2005), as ações em educação devem, em sua essência, oferecer ao contexto, transformação e contato com a autonomia e a cidadania. Na saúde da mulher presenciou-se déficit nestas ações. Sabe-se que o avanço de informações e mudanças tecnológicas deste cenário bem como a postura defendida por pr
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/02/2012
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15. Feedback de usuários como subsídio para avaliação do estudante de medicina
A avaliação é fundamental para o processo ensino-aprendizagem. Diferentes métodos de avaliação e diversos atores envolvidos na avaliação podem fornecer elementos distintos, que, somados, fornecem melhor compreensão sobre a efetividade do processo educacional em suas variadas dimensões. A avaliação de habilidades e atitudes de estudantes tem receb
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2012-09
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16. Contexto, desafios e perspectivas na formação de obstetrizes no Brasil
O artigo descreve o processo de criação do Curso de Obstetrícia da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo. Ele apresenta o projeto político pedagógico e os referenciais teóricos que suportam a formação de obstetrizes, a resistência ou os movimentos que se opõem à formação e ao registro desses profissionais, os des
Saúde e Sociedade. Publicado em: 2012-06
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17. A humanização da assistência ao parto na percepção de estudantes de medicina
A humanização vem-se destacando na assistência ao trabalho de parto e nascimento com ênfase na legitimidade científica e defesa dos direitos das mulheres. Entretanto, o processo de humanização da assistência à saúde deve ser amplamente inserido na formação dos profissionais de saúde, sob pena de não se concretizar caso não ocorram adesão e pa
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2012-06
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18. Caracterização e inserção profissional de egressos do curso de graduação em obstetrícia da Universidade de São Paulo / Characterization and professional inclusion of egresses from the undergraduate program in midwifery at the University of São Paulo
Introdução: A Organização Mundial de Saúde propõe características menos intervencionistas da assistência ao parto, enfatizando o papel das obstetrizes e enfermeiras obstétricas como as profissionais mais apropriadas para o acompanhamento das mulheres com gestação e parto normais. A Universidade de São Paulo (USP) iniciou, em 2005, o Curso de Grad
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/06/2011
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19. Gravidez na adolescência e família: visão multidisciplinar
Gravidez na adolescência e Família são temas indissociáveis, de grande interesse acadêmico e social na atualidade; pesquisar a prenhez precoce nesse contexto decorre de seu suposto risco biopsicossocial, sobretudo em menores de quinze anos de idade, decorrência de sua global incompletude e de seus múltiplos problemas especiais: biológicos, médicos,
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/02/2011
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20. Um programa de treinamento prévio ao início da prática profissional de médicos peruanos melhora seus conhecimentos sobre o atendimento ao parto e o partograma
Foi realizado um estudo analítico, longitudinal e prospectivo; foi aplicado um questionário e uma lista de verificação para determinar o nível de conhecimentos e aplicação prévios sobre o parto e o partograma a 72 internos de medicina que, em sistema de rodízio, passaram pelo serviço de Ginecologia e Obstetrícia do Hospital Nacional Dos de Mayo de
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2011-06
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21. Escola de obstetrícia da Universidade de São Paulo: a história contada no livro de atas (1912-1970)
Ao longo do Século XX, o ensino da Obstetrícia sofreu inúmeras transformações, que acompanharam as mudanças do modelo de assistência à saúde materna e neonatal e as concepções de formação e atuação profissional na área. Este estudo, de natureza qualitativa e documental, teve como objetivo descrever e analisar as atas de reuniões da Escola de
Texto & Contexto - Enfermagem. Publicado em: 2011
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22. A equipe de saúde e a segurança do binômio mãe-bebê no parto e nascimento / Los profesionales de la salud y la seguridad del binomio madre-hijo en el parto y nacimiento / Health team and safety of the mother-child binomial at labor and birth
Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo descritivo-exploratório, realizado em uma maternidade pública no município de Porto Alegre/RS, no período entre março e julho de 2010. Teve como objetivo observar e analisar a atuação da equipe de saúde a respeito da segurança do binômio mãe-bebê no parto e nascimento. Foram observadas 20 cenas de parto,
Publicado em: 2011
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23. Práticas educativas durante a gestação na Estratégia de Saúde da Família: refletindo sobre limites e possibilidades / Educative practices during gestation from Health Family Strategy: reflecting about limits and possibilities
Estudo de natureza qualitativa que teve como objetivo analisar as práticas de Educação em Saúde desenvolvidas com gestantes atendidas pela Estratégia de Saúde da Família no município de Quissamã no Rio de Janeiro. Para a coleta de dados foi utilizada a técnica do grupo focal, sendo realizados três grupos em unidades com elevadas taxas de cesárea,
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 05/03/2010
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24. Similaridades entre semiologias na metodologia da aprendizagem baseada em problemas
O Programa de Aprendizagem de Ginecologia e Obstetrícia da PUC-PR adota a aprendizagem baseada em problemas como metodologia de aprendizagem. Neste programa, são executados diversos casos clínicos que compõem seu conteúdo. Para cada caso clínico, os professores definem uma semiologia principal e as respectivas semiologias secundárias, a fim de definir
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2010-09