O Processo De Ensino Aprendizagem De Metafora
Mostrando 1-12 de 14 artigos, teses e dissertações.
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1. Metáforas na rede: mapeamentos conceituais de estudantes universitários sobre aprendizagem de inglês
De acordo com Lakoff e Johnson (1980), o pensamento humano é governado por conceitos, não sendo estes somente questões do intelecto. Para os autores, nosso sistema conceitual é predominantemene metafórico e possui um papel fundamental na definição das realidades humanas. Dessa forma, as metáforas são um processo cognitivo básico e estruturam nosso
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/02/2011
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2. Breaking down and building up: metÃforas conceituais e ensino/aprendizagem de verbos de duas ou mais palavras / Breaking down and building up:Conceptual Metaphors and teaching/learning of phrasal verbs
Este estudo propÃe a aplicaÃÃo dos princÃpios da Teoria da MetÃfora Conceitual (TMC), preconizada por Lakoff e Johnson, ao ensino/aprendizagem de inglÃs como lÃngua estrangeira (LE), mais especificamente ao ensino/aprendizagem de verbos de duas ou mais palavras, comumente chamados de phrasal verbs. Analisa a relaÃÃo entre metÃfora conceitual e cogn
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/11/2010
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3. A Linguagem dos quadrinhos na mediação do ensino de geografia: charges e tiras de quadrinhos no estudo de cidade / The language of comics int he mediation of geography teaching: comics and comic strips in the study of the city
Este trabalho contém os resultados de uma investigação sobre a possibilidade de estudar conteúdos de Geografia escolar com a mediação de charges e tiras de quadrinhos. A partir do pressuposto de que diversos conhecimentos da dinâmica do espaço urbano/cidade representados nesses produtos culturais podem motivar o debate crítico, definiu-se o objetivo
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/04/2010
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4. Metáfora e o ensino de línguas estrangeiras
Este artigo tece algumas considerações sobre como a compreensão de algumas metáforas conceptuais encontradas em línguas de origem tão distante pode contribuir para o processo de ensino/aprendizagem do vocabulário. O ponto central de nossa argumentação sustenta-se na crença em favor do compartilhamento de aspectos filogenéticos e ontogenéticos do
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada. Publicado em: 2010
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5. The language of comics int he mediation of geography teaching: comics and comic strips in the study of the city / A Linguagem dos quadrinhos na mediação do ensino de geografia: charges e tiras de quadrinhos no estudo de cidade
Este trabalho contém os resultados de uma investigação sobre a possibilidade de estudar conteúdos de Geografia escolar com a mediação de charges e tiras de quadrinhos. A partir do pressuposto de que diversos conhecimentos da dinâmica do espaço urbano/cidade representados nesses produtos culturais podem motivar o debate crítico, definiu-se o objetivo
Publicado em: 2010
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6. O projeto politico pedagógico de enfermagem e o sistema único de saúde: a visão de discentes
A presente investigação tem como objetivo analisar, na visão de discentes, o projeto pedagógico do curso de graduação de enfermagem, da UFRN, e sua articulação com o SUS, na tentativa de compreender os desafios que permeiam o processo ensino/aprendizagem da enfermagem. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa que utilizou a técnica de grupo f
Publicado em: 2009
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7. Interfaces gráficas referencialmente claras e sua utilização na criação de laboratórios para a aprendizagem a distância on-line
Este trabalho mostra a importância da Educação a Distância no que diz respeito à aprendizagem a distância on-line. Trata-se de discutir as possibilidades desse tipo de aprendizagem: a credibilidade das plataformas de educação a distância, o uso de metáforas na criação de interfaces gráficas referencialmente claras, a construção de programas ed
Publicado em: 2008
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8. Corporeidade, dialogicidade e virtualidade: desvelando a aprendizagem
O presente estudo se desenvolverá na perspectiva de oferecer contribuições para a construção de conhecimento relativo à corporeidade e ao espaço virtual. Através de processos interativos se propõe a construção e a operacionalização de novas possibilidades / estratégias para a produção de conhecimento, vislumbrando uma prática educativa espec
Publicado em: 2008
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9. A study about the power of metaphors and multimedia resources in the differential and integral calculus teaching-learning process / Um estudo sobre o poder das metaforas e dos recursos multimidia no processo de ensino e aprendizagem de calculo diferencial e integral
The teaching of Calculation has been object of diverse questioning in forums in function of the difficulties presented for the pupils in its learning. Inserted in this context, this research has as objective to use metaphors and multimedia resources in the elaboration of the Calculation s didactic material, aiming the improvement in the instruction process a
Publicado em: 2008
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10. Reflexões sobre o ensino de enfermagem na pós-modernidade e a metáfora de uma lacuna teórico-prática
Trata-se de uma reflexão teórica acerca do ensino de enfermagem. Inicialmente é feita uma contextualização em relação ao mundo globalizado e as repercussões de seus paradigmas sobre o homem e, conseqüentemente, sobre o aprendizado do estudante de enfermagem. Em seguida é enfocada a lacuna teórico-prática estabelecida no aprendizado da enfermagem.
Revista Latino-Americana de Enfermagem. Publicado em: 2007-06
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11. A Fogueira do conhecimento: religação de saberes e formação
As narrativas sobre experiências de vida se constituem em aprendizagens significativas no processo de autoformação dos educadores. A formação é um fenômeno que extrapola o âmbito escolar, incluindo as experiências que servem de matriz para a construção de conhecimento ao longo da vida. Dessa perspectiva, o conhecimento de si, tal como proposto por
Publicado em: 2005
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12. Teatro e educação: a escola como teatro
Esta Dissertação de Mestrado busca investigar as analogias entre Escola e Teatro, explicitando essa relação na perspectiva de apontar diretrizes pedagógicas que permitam o uso criativo da arte dramática no processo de ensino-aprendizagem, do que decorrem interferências na concepção e na prática do currículo. O texto é apresentado em 3 Atos. O Pri
Publicado em: 1999