Musees
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1. Mediação profissional em instituições museais de porto alegre : interações discursivas
Esta dissertação pretende compreender melhor o papel do mediador e sua inserção no sistema discursivo de uma exposição de arte, trazendo (apresentando) uma reflexão pontual acerca dos regimes de interação e sentido presentes em seu próprio discurso. Nessa perspectiva, adota-se como referencial a teoria sociossemiótica, em especial os regimes de in
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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2. Musées imaginaires: le quotidienne de la production de une serie de le programme "Globo Ciência". / Museus imaginários : o cotidiano da produção de uma série do programa Globo Ciência
Ce travail indique que la prodution de la télévision est um dispositif pédagogique qui forme des reseaux de subjectivité. Dans cette recherche on a travaillé sur le cotidien de production dun programme de télévision - Globo Ciência - qui fut realisé en 1999 et qui fut exibé sur les chénes Futura et Globo. Le travail recupère des rencontres et des
Publicado em: 2005
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3. LNULLARCHITECTURE DE LNULLART: LE PARADOXE DANS LES MUS¿ES D ART MODERNE / A ARQUITETURA DA ARTE: O PARADOXO NOS MUSEUS DE ARTE MODERNA
O conceito de museu de arte moderna é paradoxal. A contradição consiste na convivência da instituição museu - cuja atribuição original é de se ocupar de objetos do passado, destituídos de seu contexto original - com a arte da atualidade. Esta contradição está presente em todas as esferas institucionais e artísticas, acirrando-se ao longo do sé
Publicado em: 2003
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4. Teachers pedagogical behaviors in museum exhibitions : a sociological approach to understand teachers, students and exhibits interactions during a school field trip / LES ENSEIGNANTS ET LEXPOSITION SCIENTIFIQUE : UNE ÉTUDE DE LAPPROPRIATION PÉDAGOGIQUE DES EXPOSITIONS ET DU RÔLE DE MÉDIATEUR DE LENSEIGNANT PENDANT LA VISITE SCOLAIRE
Comment lenseignant sapproprie-t-il pédagogiquement lexposition lors des sorties scolaires aux musées ? Selon le concept dexpérience muséale, chaque visite constitue pour lenseignant une expérience unique résultant de linteraction des contextes personnel (motivation, projet pédagogique), social (âge des élèves, type daccueil proposé) et physique (
Publicado em: 1998