Modelo Eea
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1. Família, dificuldades no aprendizado e problemas de comportamento em escolares
Resumo Nos anos escolares, família e escola são contextos em que se engendram mecanismos de risco e proteção para trajetórias favoráveis ou não de desenvolvimento das crianças. Dificuldades adaptativas precoces, expressas em altos níveis de problemas emocionais e/ou comportamentais, têm sido associadas a trajetórias desfavoráveis. O presente estu
Educ. rev.. Publicado em: 2016-03
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2. Calibração do modelo 3-PG para Eucalyptus saligna Smith na região de Guaíba - RS
O trabalho teve como objetivo calibrar o modelo 3-PG para
Eucalyptus saligna usando as varáveis diâmetro a altura do peito (DAP), altura total, volume de madeira e biomassa de galho, casca e lenho. O estudo ocorreu na região de Guaíba - RS, sendo utilizados plantios clonais deEucalyptus saligna , em diversos espaçamenCiênc. Florest.. Publicado em: 2015-06
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3. Padrões de organização do sistema de comunicação mãe-bebê nas interações face a face: estudo de cinco díades
Apresentamos os que emergem do processo de desenvolvimento da comunicação mãe-bebê nas interações do tipo face a face. Este processo é concebido como compondo um sistema dinâmico em constante transformação e construção. Os padrões de organização descrevem as fases de maior estabilidade desse sistema, propostas pelo modelo EEA como constituindo
Estudos de Psicologia (Natal). Publicado em: 2012-04
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4. Desenvolvimento, automatização e validação de modelo bioeconômico de gestão de Brachiria plantaginea (Link) Hitch. na cultura do feijão comum (Phaseolus vulgaris L.) / Development, automation and validation of a bioeconomical model for Brachiaria plantaginea (Link) hitch. management on common bean crop (Phaseolus vulgaris L.)
A espécie Brachiaria plantaginea (papuã) reduz a rentabilidade da cultura do feijão comum. O manejo apropriado dessa planta daninha requer a seleção de medidas de controle que oportunizem otimizar o retorno econômico da cultura com o seu uso. Um modelo de gestão baseado em critérios de ordem agronômica e econômica poderá vir a ser uma ferramenta p
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2011
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5. Importance of in situ conservation of Copaifera langsdorffii Desf. in cerrado fragments of rural private properties / Importância da conservação in situ de Copaifera langsdorffii Desf. em remanescentes de cerrado de propriedades particulares rurais
A espécie arbórea Copaifera langsdorffii foi utilizada como modelo de estudo para manutenção da estrutura demográfica, diversidade genética e do fluxo gênico aparente entre as Unidades de Conservação (UCs) e em propriedades particulares rurais (PPRs) no cerrado do Estado de São Paulo. Para tanto, utilizou-se oito locos microssatélites nucleares es
Publicado em: 2011
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6. Resposta da alfafa a diversas disponibilidades de agua.
Foi conduzido um estudo com alfafa (Medicago sativa L.), cv. Crioula,semeada em junho de 1989 (0,3 m entre linhas), na EEA-UFRGS, em Eldorado do Sul (30.5'S,51.39'W e 46 m de altitude), visando avaliar a resposta da cultura a agua e sua interacao com a disponibilidade de fosforo (P). Foi usado o sistema de aspersao em linha, envolvendo seis laminas de agua (
Pesquisa Agropecuaria Brasileira. Publicado em: 2011
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7. Simulação da dinâmica do carbono e nitrogênio em um Argissolo do Rio Grande do Sul usando modelo Century
Diversas pesquisas têm mostrado desempenho satisfatório do modelo Century no estudo da dinâmica da matéria orgânica do solo (MOS) nas condições edafoclimáticas do Rio Grande do Sul, porém os estoques de N do solo são normalmente superestimados. O objetivo deste estudo foi ajustar parâmetros do modelo Century em relação ao ciclo do N, para torná
Revista Brasileira de Ciência do Solo. Publicado em: 2009-12
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8. Impacto do aumento na temperatura média do ar sobre o desenvolvimento do arroz e do arroz-vermelho
O objetivo deste trabalho foi avaliar a resposta do desenvolvimento do arroz cultivado e do arroz vermelho a diferentes aumentos nas temperaturas mínima e máxima diárias do ar, em Santa Maria, RS, Brasil. Foram criados cenários climáticos de cem anos de 0, +1, +2, +3, +4 e +5ºC, com aumentos simétricos e assimétricos nas temperaturas mínima e máxim
Pesquisa Agropecuária Brasileira. Publicado em: 2008-11
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9. Modelagem da emissão de folhas em arroz cultivado e em arroz-vermelho
O objetivo deste trabalho foi simular o aparecimento de folhas em genótipos de arroz cultivados e em biótipos de arroz-vermelho por meio da adaptação do modelo de Wang e Engel, modificado por Streck et al. Dois experimentos foram conduzidos em Santa Maria, RS, em 2004/2005 e 2005/2006. Foram utilizadas as cultivares IRGA 417 e EEA 406, um híbrido e dois
Pesquisa Agropecuária Brasileira. Publicado em: 2008-05
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10. A concepção das mães sobre o desenvolvimento da comunicação mãe-bebê
Comparamos duas abordagens teórico-metodológicas distintas e investigamos a concepção que mães apresentam acerca do processo de desenvolvimento da comunicação mãe-bebê. Lyra e colaboradores propõem o modelo EEA, que integra uma seqüência de três padrões de organização do desenvolvimento da comunicação, denominados estabelecimento, extensão
Psicologia: Teoria e Pesquisa. Publicado em: 2008-03
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11. Modelo para estimativa do potencial produtivo em trigo e cevada pelo índice de vegetação por diferença normalizada / Model for yield potential estimation in wheat and barley by the normalized difference vegetation index
O potencial produtivo de trigo e cevada é um dos conceitos utilizados para estimar a condição nutricional das plantas e sua relação com o rendimento de grãos. O manejo racional da adubação nitrogenada requer o estudo de variáveis que expressem de maneira mais dinâmica este potencial por ocasião da emissão da sexta folha. Os instrumentos, baseados
Publicado em: 2008
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12. Estruturas de apoio e intervenção entre estudantes e professores num Modelo de Aprendizagem Sequenciada (MAS)
O objetivo desse artigo é conhecer as Estruturas Educacionais de Apoio (EEA) quando alunos em escolas suecas utilizam material educacional digital e investigar qual é o principal foco nas intervenções dos professores durante um Modelo de Aprendizagem Seqüenciada (MAS), baseado numa perspectiva sócio-cultural. Os resultados indicam que as EEA foram mais
Psicologia Escolar e Educacional. Publicado em: 2007-12