Mente Consciente
Mostrando 1-12 de 21 artigos, teses e dissertações.
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1. Quais os tratamentos não medicamentosos para dor crônica?
Existem várias modalidades de tratamento não medicamentoso para dor crônica: intervenções comportamentais, psicoterapia, técnicas de relaxamento, acupuntura e auriculoterapia são as principais.
Primeiramente para abordagem adequada da dor crônica é importante ter em mente que a evolução do tratamento para dor depende de respostas individu
Núcleo de Telessaúde Santa Catarina. Publicado em: 12/06/2023
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2. O pensamento matemático mediante gestos e toques em tela no aplicativo Multibase em tablets
Resumo A introdução de tablets no ambiente escolar pode proporcionar novas formas de fazer matemática, pois eles permitem aos estudantes possibilidades de lidar com algo que pode ser considerado como uma expansão de seus corpos. Essa relação é tratada neste artigo no âmbito da cognição corporificada, que tem por pressuposto o fato de que o cérebro
Bolema: Boletim de Educação Matemática. Publicado em: 2023
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3. A double face view on mind-brain relationship: the problem of mental causation
Resumo: Interpretando resultados de estudos neurocientíficos contemporâneos, apresento, em linhas gerais, uma abordagem fisicalista não-reducionista da relação mente-cérebro, a partir da qual a crítica de ininteligibilidade atribuída à noção de causação mental é considerada. Assumindo que uma crítica paradigmática à noção de causação men
Trans/Form/Ação. Publicado em: 2017-07
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4. Pedagogia dos Possuídos: repensando o método Bailarino-Pesquisador-Intérprete (BPI) no ensino da dança no Brasil
Resumo: Este trabalho15 propõe um questionamento dos princípios fundamentais do método Bailarino-Pesquisador-Intérprete (BPI) ensinado na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), no Brasil. A análise problematiza a suposição de que os alunos não têm consciência da sua própria brasilidade, a qual eles devem buscar através do BPI, e questiona u
Rev. Bras. Estud. Presença. Publicado em: 2016-08
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5. Teoria em ato: o que pode e o que aprende um corpo?
Resumo No intuito de retomar a célebre pergunta feita por Spinoza – “O que pode um corpo?” –, o artigo sustenta sua problemática em torno da questão “O que pode e o que aprende um corpo?” Nesse sentido, procura-se percorrer algo que no texto é designado como uma teoria em ato. Para tanto, num primeiro momento, busca-se elucidar as possibilida
Educ. Pesqui.. Publicado em: 2015-12
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6. A comunicação de pensamentos sutis: a importância da dimensão de não-consciência nas estratégias de comunicação no contemporâneo
O conhecimento dos processos mentais dos últimos cinqüenta anos, via as ciências da mente, ampliou muito o entendimento dos mecanismos cerebrais que produzem, controlam, gerenciam a subjetividade humana. A sensibilidade, os afetos, os sentimentos das pessoas, antes mantidos em áreas restritas, agora pertencem ao mundo ordinário do dia-a-dia. O presente
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/03/2012
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7. THROUGH THE LENS OF SPINOZA: THE DRIVE SEEN AS POTENCY / ATRAVÉS DAS LENTES DE SPINOZA: A PULSÃO COMO POTÊNCIA
Para Freud, o conceito de pulsão é um dos mais importantes da psicanálise e é imprescindível à psicologia. A despeito de sua relevância e centralidade conceituais, a obscuridade e a imprecisão que permeiam essa definição sempre levantaram questões controversas. A teoria das pulsões sofreu remanejamentos, acréscimos e correções ao longo da prod
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/03/2012
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8. THE THOUGHT OF COLOR IN THE WORK OF JOSEF ALBERS / O PENSAMENTO DA COR NA OBRA DE JOSEF ALBERS
Em Josef Albers, a sua ideia de cor consolida-se na sua maturidade. O conhecimento científico e empírico das cores torna-se uma vivência, utilizado como uma ferramenta, uma métrica poética para fazê-las transformarem-se no tempo de percepção, ativando o sujeito e tornando-o consciente dessa atividade. A variabilidade, inconstância da percepção; a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/12/2011
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9. A linguagem dos arquétipos: um diálogo entre a psicologia junguiana e a linguística cognitiva / The language of archetypes: a dialogue between Jungian psychology and cognitive linguistics
Este estudo tem como objetivo fazer uma releitura de alguns dos principais conceitos da Psicologia Junguiana à luz da Linguística Cognitiva, em especial, da teoria dos esquemas imagéticos, da metáfora conceitual, da metonímia conceitual e da mesclagem conceitual e apresentar a Linguística Cognitiva como um campo de estudo que pode fornecer importantes
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 04/11/2011
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10. A utilização do lúdico no processo de ensino-aprendizado da Bíblia para as crianças
Esta dissertação tem por objetivo falar sobre a utilização do lúdico no processo de ensino-aprendizado da criança em relação à Bíblia. Diante da atualidade, onde os valores materiais muitas vezes se sobrepõem aos espirituais, é necessário que a criança, para que cresça de forma plena, harmoniosa e pautada em valores éticos e nas palavras de D
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/02/2011
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11. A metáfora psicológica de Sigmund Freud: neurologia, psicologia e metapsicologia na fundamentação da psicanálise
Este artigo retoma o problema da relação entre a obra neurológica e a obra psicanalítica de Freud e do grau de continuidade ou de ruptura que é possível estabelecer entre elas. Ele aborda, primeiro, as evidências da persistência da referência neurológica no período mais tipicamente psicanalítico da produção freudiana, procurando mostrar que ess
Scientiae Studia. Publicado em: 2011
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12. Instrução-focada-na-forma, lingualização e aprendizagem de ILE por aprendizes brasileiros
Este estudo examina o conceito de lingualização (Swain, 2006) em contexto de instrução-focada-na-forma e o seu papel como uma importante ferramenta a ser utilizada por aprendizes de brasileiros de língua estrangeira, sejam avançados ou de nível elementar, se o objetivo é a precisão linguística. Com o apoio da teoria sociocultural da mente de Vygots
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2010