Mathematics Teachers Study And Teaching
Mostrando 1-12 de 156 artigos, teses e dissertações.
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1. Um estudo acerca da pesquisa sobre formação inicial de professores que ensinam matemática nos anos iniciais de escolarização
RESUMO Trata-se do resultado de um estudo documental descritivo-analítico sobre questões investigativas e resultados apresentados pelas teses desenvolvidas nas áreas de Educação e de Ensino da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) que tem como foco de estudo o processo de Formação Inicial de Professores que ensinam ma
Educ. rev.. Publicado em: 05/12/2019
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2. Modelagem Matemática e uma Proposta de Trajetória Hipotética de Aprendizagem
Resumo Neste artigo apresentamos resultados parciais de uma investigação a respeito da utilização de uma Trajetória Hipotética de Aprendizagem (THA) no planejamento de ações a serem implementadas em uma atividade de Modelagem Matemática. A pesquisa, de natureza qualitativa de cunho interpretativa, tomou como objeto de estudo as informações coletad
Bolema. Publicado em: 02/12/2019
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3. Frações na Formação Continuada de Professoras dos Anos Iniciais: fragmentos de uma complexidade
Resumo Este artigo apresenta aspectos de uma pesquisa qualitativa, de abordagem fenomenológica, desenvolvida no âmbito da formação continuada de professores de Matemática. Expõe-se, aqui, um viés da formação que reconhece o estranhamento docente como elemento desencadeador do movimento formativo de dezesseis professoras, ao tematizarem frações com
Bolema. Publicado em: 02/12/2019
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4. Desenvolvimento Profissional de uma Professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Tema Probabilidade
Resumo Neste texto relata-se parte de um estudo realizado num contexto de formação continuada, do qual participaram professores que lecionam Matemática para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Buscou-se compreender quais são as implicações dessa formação no processo de desenvolvimento profissional dos professores, em particular, da professora Saf
Bolema. Publicado em: 02/12/2019
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5. Criterios asumidos por profesores cuando argumentan sobre la creatividad matemática
Abstract The aim of this study was to identify the criteria assumed by in-service teachers when they argue about the development of creativity in the mathematical teaching and learning processes. To do so, we analyzed the discourse of 35 teachers who were taking master's degrees in Mathematics Education in three Chilean universities. Using a mixed methodolog
Educ. Pesqui.. Publicado em: 17/10/2019
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6. Ensino de Nanociência e Nanotecnologia: perspectivas manifestadas por professores da educação básica e superior
Resumo: Este artigo evidencia e discute as perspectivas de inserção de tópicos de Nanociência e Nanotecnologia (N&N) no ensino, na visão de professores. Para tanto, apoia-se nos resultados de pesquisa de natureza qualitativa, com base na análise de conteúdo, realizada com professores de matemática e de ciências da natureza dos ensinos médio e super
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 07/10/2019
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7. Vínculos y Brechas entre el Conocimiento Teórico y el Conocimiento Práctico Perceptual de una Futura Profesora en la Ensenanza de la Multiplicación de Expresiones Algebraicas
Abstract Prospective mathematics teachers require an integrated education to respond to the school system demands, so that they are able to explicitly link the knowledge acquired in their training with the practice-based experiences. The purpose of this article is to investigate the links and gaps between the theoretical knowledge and the perceptual practica
Bolema. Publicado em: 01/08/2019
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8. Discutindo as Operações de Adição e Subtração com Futuros Professores dos Anos Iniciais
Resumo O artigo discute parte dos dados de uma investigação realizada com professoras dos Anos Iniciais em formação. Dentre os objetivos formativos que possuíamos, destacamos que a finalidade deste é compreender como ocorreu a aprendizagem das operações de adição e subtração a partir da compreensão da estrutura interna do sistema de numeração,
Bolema. Publicado em: 01/08/2019
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9. Estudos de aula na formação de professores de matemática do ensino médio
Resumo: Apresenta um estudo de aula com um grupo de professores de matemática do ensino médio, de escolas da rede pública estadual do Rio Grande do Sul. Tem como objetivo identificar desafios e adaptações desse processo formativo e de suas potencialidades para promover o desenvolvimento profissional do professor. A análise qualitativa e interpretativa
Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 16/05/2019
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10. Formación inicial docente y competencias emocionales: análisis del contenido disciplinar en universidades brasileñas
Abstract This research, investigating the subjects of degree courses for mathematics teachers, intends to identify the contents that deal with emotional competences. This study seeks to find out the handicaps and suggest improvements in teacher training, through thinking over the syllabuses of such degree programs. This research contributes to enrich the ref
Educ. Pesqui.. Publicado em: 18/04/2019
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11. Valoración realizada por una profesora de la idoneidad de su clase de matemáticas
Abstract Evaluation of teaching practice is a necessary task to improve the teaching and learning processes. The purpose of this study is to analyze the assessments made by a Mathematics in-service teacher when she observed a video recording of a class in which she taught students about the logarithmic function in the fourth year of Secondary Education. To d
Educ. Pesqui.. Publicado em: 01/04/2019
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12. Dinâmicas de Reflexão e Colaboração entre Professores do 1.° Ciclo num Estudo de Aula em Matemática
Resumo Com este artigo, pretendemos mostrar como é que professoras do 1.° ciclo que ensinam Matemática e que participam num estudo de aula desenvolvem os seus modos de reflexão e colaboração. A investigação é de natureza qualitativa e interpretativa com design de estudo de caso. Os resultados mostram que o envolvimento em momentos de planejamento de
Bolema. Publicado em: 2019-04