Matematica Estudo E Ensino Primeiro Grau
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13. Análise da dinâmica de um grupo de aprendizagem em ciências no ensino fundamental
Este trabalho pretende investigar os vínculos de diferentes naturezas que se estabelecem nos grupos em situações de ensino e, ao mesmo tempo, compreender a maneira como se estruturam para a realização de suas tarefas. Descreve a dinâmica de um grupo constituído por quatro alunos entre 9-10 anos de idade em uma oficina de ciências. O referencial teór
Publicado em: 2005
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14. O ensino de funções na educação fundamental: o dito, o feito e o que pode ser feito
At First, the initial question of this paper was related to understand whether or not the Functions teaching should be developed on Fundamental School. However, when we began writing this paper we realized that before, we needed to answer something else; How understand the dynamics between the academic knowledge and the Functions Teaching on Fundamental Scho
Publicado em: 2005
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15. The learning space and activities: The Math Club / "O espaço de aprendizagem e a atividade de ensino: o clube de matemática"
O presente trabalho tem como objetivo investigar as ações constituintes de um espaço de aprendizagem, a partir dos pressupostos teóricos da abordagem histórico-cultural e da teoria da atividade. Para irmos ao encontro deste objetivo, o desenvolvimento da investigação deu-se por meio da elaboração, organização e análise de um conjunto de atividade
Publicado em: 2004
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16. Ensino de Ciências e conhecimento pedagógico de conteúdo: narrativas e práticas de professoras da séries iniciais.
Neste trabalho são analisadas as estratégias utilizadas pelas professoras das series iniciais para ensinar ciências. Tomando como ponto de partida analítico a abordagem de Lee Schulman (1987) sobre Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (Pedagogical Content Knowledge- PCK), a pesquisa realizada procurou compreender como se dá entre conhecimento pedagógi
Publicado em: 2003
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17. Ensinando e aprendendo geometria: uma experiência com o software Cabri-Géomètre II na 5a série do ensino fundamental.
O processo de ensino e aprendizagem da Geometria no Brasil vem apresentando sérios problemas nas últimas três décadas. Diversos pesquisadores brasileiros têm investigado tais problemas e indicado possíveis caminhos para a superação da situação caótica em que ele se encontra. Uma das alternativas apresentadas para a melhoria desse processo tem sido
Publicado em: 2003
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18. Equação do 1 grau: métodos de resolução e análise de erros no ensino médio
Esta pesquisa estuda aspectos relativos aos procedimentos de resolução de equações do 1 grau utilizados por alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola particular de São Paulo. De modo mais específico, refere-se aos erros relacionados aos aspectos conceituais e aos métodos de resolução destas equações. A pesquisa consistiu da aplicação
Publicado em: 2002
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19. Um estudo exploratorio dos componentes da habilidade matematica requeridos na solução de problemas aritmeticos por estudantes do ensino medio
O presente estudo teve o objetivo de verificar a influência do desenvolvimento de alguns componentes da habilidade matemática e de outros fatores sobre o desempenho de estudantes concluintes do ensino médio na solução de problemas aritméticos. Esta pesquisa foi dividida em duas etapas, sendo que a primeira etapa investigou a auto-percepção e o desemp
Publicado em: 1999
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20. Resolução de equações de terceiro grau através de cônicas
Este trabalho teve por objetivo estudar métodos geométricos e algébricos de resolução de equações de terceiro grau, observando as vantagens e desvantagens de cada um. Para isso, construímos uma seqüência didática, enfatizando o método geométrico de Omar Khayyam, matemático árabe do século XII. Foi feita uma pesquisa histórica, e este método
Publicado em: 1999
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21. Sobre a introdução do conceito de números fracionário
Esta pesquisa trata da introdução do conceito de fração através das concepções parte/todo, medida e quociente junto aos futuros professores das séries iniciais do primeiro grau. Para tanto elaboramos uma seqüência didática de dezoito horas, com atividades que colocassem os futuros professores em situações que lhes permitissem uma reflexão desta
Publicado em: 1997
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22. O ensino da algebra elementar : depoimentos e reflexões daqueles que vem fazendo sua historia
Neste estudo investigamos como vem se desenvolvendo a prática educativa de professores que deram aulas de álgebra elementar. Também procuramos identificar, por meio das reflexões e percepções dos professores, os momentos que provocaram mudanças em suas práticas e concepções. Na verdade buscamos conhecer o conteúdo e a forma das reflexões desses p
Publicado em: 1997
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23. O computador na perspectiva do desenvolvimento profissional do professor
Este estudo investigou os reflexos do computador nos diferentes domínios da profissão docente. Baseados na literatura sobre professores e computadores, analisamos dados relacionados à prática de cinco professoras de uma escola de primeiro grau da rede particular de ensino. Quatro categorias emergiram dessa análise: os aspectos pessoais, as relações e
Publicado em: 1997
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24. A geometria da 1a serie do 1o grau : um trabalho na perspectiva de Van Hiele
Esta pesquisa teve como fundamento o modelo de desenvolvimento do pensamento geométrico de van Hiele e apoiou-se na Psicologia Genética de Piaget. Foram investigadas algumas atividades geométricas em alunos em início de escolarização. Utilizou-se, para isso, materiais não industrializados e confeccionados especialmente para este trabalho. Foram sujeit
Publicado em: 1997