Langue Portugaise
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1. A multifuncionalidade do futuro do pretÃrito nos sÃculos XVIII, XIX e XX: uma anÃlise (socio)funcionalista em revistas histÃricas do Instituto do CearÃ
Este trabalho tem o propÃsito de averiguar, por meio de dados de documentos escritos nos sÃculos XVIII, XIX e XX, do acervo do Instituto do Cearà , o uso do futuro do pretÃrito, no que concerne aos valores funcionais atribuÃdos a essa forma verbal, à sua utilizaÃÃo textual e Ãs motivaÃÃes que orientaram o indivÃduo a eleger essa forma em sua comu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/12/2012
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2. O MECANISMO DA COERÊNCIA NA PRODUÇÃO ESCRITA DE SURDOS: foco no vestibular 2011 da UFS.
A proposta de educação bilíngue para surdos tem suscitado indagações relacionadas ao ensino de Língua Portuguesa para tais sujeitos. Pesquisadores têm ressaltadoque o processo de aprendizagem da escrita pelos surdos sinalizadores apresenta peculiaridades que precisam ser consideradas e analisadas no processo educacional.Dentre tais particularidades, t
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/12/2011
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3. A categoria Modalidade em livros DidÃticos de LÃngua Portuguesa e de LÃngua Francesa / La catÃgorie Modalità en Livres Didactiques de Langue Portugaise et de Langue FranÃaise
O objetivo central desta pesquisa à analisar como a categoria Modalidade à abordada no estudo do Verbo, do AdvÃrbio e do Adjetivo pelos Livros DidÃticos de LÃngua Portuguesa e de LÃngua Francesa utilizados em escolas pÃblicas do Ensino Fundamental II e do Ensino MÃdio, da cidade de MacapÃ, no estado do AmapÃ. Foram analisados 8 livros didÃticos, s
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 24/02/2011
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4. Semiótica, leitura, análise linguística : uma proposta de intervenção no ensino fundamental
L enseignement de la langue portugaise est le sujet de différentes discussions au Brésil, duesaux bas indices obtenus par les étudiants lors des évaluations qui visent à examiner leurniveau de connaissance . C est dans ce contexte, à propos des difficultés apparentes dansl enseignement de la langue maternelle, que cette étude a trouvé sa motivation.
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 22/02/2011
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5. As imagens do aluno-leitor projetadas em manuais didáticos: estudos de caso brasileiro e italiano
Ce travail nous propose la refléxion des images de lélève-lecteur projetées dans le discours des manuels denseignement fondamental de la langue portugaise (Português Linguagens, 2002, de Willian Roberto Cereja et Thereza A. C. Magalhães) et de la langue italienne (La lampada de Aladino 2, 2000, de Fioretta Mandelli et Letizia Rovida). On a comme but pr
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/06/2010
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6. Sentidos da língua e do sujeito a ensinar-aprender no Brasil: o discurso da coleção novo manual de língua portuguesa F.T.D. (1909-1943)
Dans ce travail jinvestigue l histoire de l enseignement de la langue portugaise au Brésil, par l analyse du discours de la collection didactique Novo Manual de Língua Portuguesa (Nouveau Manuel de Langue Portugaise), publié par lancienne maison dédition F.T.D. Cette collection sest constituée à partir de la première décennie du XXe siècle. Elle est
Publicado em: 2010
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7. Abordagem dialÃgica do discurso de professoras da educaÃÃo de jovens e adultos
Le but de ce travail est dâanalyser le discours des professeurs du programme Education des Jeunes et Adultes (EJA) sur le document Proposta de LÃngua Portuguesa do MEC e da AÃÃo Educativa. Il Ãtudie spÃcialement les modes de reprise du discours de la Proposta; les conceptions de langue, langage, lecture et Ãcrit dans le dire de ces professeurs. En par
Publicado em: 2009
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8. ASPECTOS VERBAIS E NÃO-VERBAIS EM PEDIDOS DE INFORMAÇÃO NO PORTUGUÊS DO BRASIL: UMA APLICABILIDADE AO ENSINO DE PL2E / ASPECTS VERBAUX ET NON VERBAUX DES DEMANDES D`INFORMATION EN PORTUGAIS DU BRÉSIL: UNE APPLICABILITÉ À L`ENSEIGNEMENT DE PL2E
O presente trabalho tem o objetivo de mostrar os aspectos verbais e nãoverbais em pedidos de informação no português do Brasil. Para tal, a base teórica deste estudo concentrou-se nos conceitos da Pragmática - a Teoria dos Atos de Fala e a Sociolinguística Interacional; nos conceitos da Antropologia Social e do Interculturalismo. A análise de dados b
Publicado em: 2009
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9. A recepção do gênero romance na escola: práticas de leitura e formas do trabalho docente
Ce travail se propose de discuter, dans les domaines de la linguistique appliquée, focalisés dans lenseignement-apprentissage de la langue maternelle, les processus didactique-pédagogique avec lesquels se construisent, interactivement, et sorganisent les pratiques de lecture et découte du genre roman, en tant quobjet enseigné, dans le contexte du cours
Publicado em: 2007
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10. RÉFLEXIONS À PROPOS DES EXPÉRIENCES DE LECTURE ET QUELQUES CONTRIBUTIONS DU MYTHE DE DON JUAN / REFLEXÕES SOBRE EXPERIÊNCIAS DE LEITURA E ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES DO MITO DE DON JUAN
Cette thèse présente les résultats partiels de l`analyse en cours qui permet la continuité des recherches à propos d¿expériences de lecture, déjà développées en études précédentes. D`après des études spécifiques du mythe littéraire de Don Juan et la version italienne du personnage Don Gioavanni, présenté en versions contemporaines de la l
Publicado em: 2007
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11. Articulate voices : deslocate meanings : portuguese teaching in official discourses and in teacher s speechs / Articular vozes : deslocar sentidos : o ensino de lingua portuguesa em discursos oficiais e em falas de professores
Focalizando documentos oficiais de propostas curriculares e intervenções de professores durante cursos de formação em serviço, este trabalho busca construir çompreensões sobre o movimento de circulação e emergência de vozes em torno do processo de constituição de um "discurso novo" para o ensino de língua portuguesa no Brasil. Tomando conceitos
Publicado em: 2006
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12. O professor e o texto: desencontros e esperanÃas: um olhar sobre o fazer pedagÃgico de professores de PortuguÃs do ensino mÃdio e suas concepÃÃes de linguagem
Depuis la dÃcennie 1980, des recherches qui focalisent des transformations dans le processus dâenseignement-apprentissage signalent vers la nÃcessaire adoption dâune perspective textuelle-interactionniste, qui rÃsoudraient le problÃme de lâintÃgration entre les diffÃrents aspects du fonctionnement de la langue dans lâinteraction communicative tout
Publicado em: 2006