Jogos No Ensino De Lingua Portuguesa
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1. Análise da práxis docente em Biologia no ensino secundário português
Resumo: A pesquisa objetivou analisar as práticas pedagógicas empregadas pelos professores portugueses de Biologia que favorecessem o desenvolvimento de habilidades e de competências no ensino desta disciplina. Participaram deste estudo 94% dos professores de Biologia atuantes no Ensino Secundário da cidade portuguesa de Bragança (Nordeste de Portugal).
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 2017-06
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2. Jogos pedagógicos e responsividade: ludicidade, compreensão leitora e aprendizagem
Este artigo, embasado em pressupostos teóricos da teoria bakhtiniana, tem o objetivo de analisar as características das atitudes responsivas de alunos de duas turmas de 1ª ano do Ensino Médio de uma escola pública em Fortaleza, durante a interação com textos em um jogo educativo voltado para o ensino de leitura em Língua Portuguesa. A análise é fei
Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso. Publicado em: 2012-06
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3. O despertar para a leitura por meio de mídias digitais
A importância da leitura na formação de cidadãos críticos e reflexivos sempre foi inquestionável. Normalmente, a leitura oferece autonomia a qualquer indivíduo para que ele viva em sociedade. Restringindo tal realidade ao plano educacional, se no passado a escola conseguiu levar significativa parcela de seus alunos a lerem várias obras literárias se
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 13/05/2011
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4. Os Jogos Pedagógicos na Aprendizagem da Linguagem Escrita: O que Pensam e Fazem Professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental? / THE GAMES IN THE TEACHING OF LEARNING WRITTEN LANGUAGE: WHAT TO THINK AND MAKE EARLY CHILDHOOD EDUCATION TEACHERS AND ELEMENTARY SCHOOL?
Esse trabalho se propôs a investigar a concepção e uso de jogos pedagógicos no ensino da linguagem escrita por professores de educação infantil e ensino fundamental na cidade de Fortaleza. Partiu-se do pressuposto que havia uma descontinuidade do uso de recursos lúdicos entre a educação infantil e a primeira série do ensino fundamental. Tinha-se co
Publicado em: 2009
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5. Hora da leitura: práticas teatrais para a exploração de textos literários nas aulas de língua portuguesa / Hora da leitura: práticas teatrais para a exploração de textos literários nas aulas de língua portuguesa
Historicamente, professores de Língua Portuguesa têm utilizado práticas teatrais em suas aulas. Há, no entanto, um grupo de professores, em especial, que vem articulando práticas de leitura e práticas teatrais. São aqueles que atuam na Hora da Leitura, um projeto implantado em 2005 pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, que introduz um
Publicado em: 2008
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6. O lúdico na sala de aula de língua portuguesa no fundamental II. / Games in the portuguese class in middle school.
Este trabalho tem por objetivo a reflexão sobre uma alternativa de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa no Fundamental II cujo foco esteja no desenvolvimento efetivo das habilidades de leitura, oralidade e escrita por meio de atividades lúdicas. Para tanto, pautou-se pela experiência bem sucedida com esse tipo de recurso no ensino e aprendizagem de
Publicado em: 2008
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7. Objeto de aprendizagem e o estudo de gramática: uma perspectiva de aprendizagem significativa
Esse trabalho apresenta uma reflexão sobre a informática educativa, a teoria da aprendizagem significativa e o estudo de gramática, tomando para investigação e análise um objeto digital de aprendizagem, planejado, produzido e testado a fim de detectar aprendizagem significativa de um conteúdo com a mediação da informática educativa. Para a elabora�
Publicado em: 2008
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8. Contos de enigma: estratégias pragmáticas de processamento textual
Neste trabalho, situado na linha de pesquisa Leitura, Escrita e Ensino de Língua Portuguesa, propomo-nos a pesquisar as estratégias pragmáticas de processamento textual. Como docentes do Ensino Fundamental e Médio, observamos que os estudantes são leitores dependentes da leitura dos professores porque desconhecem ou não têm consciência de tais estrat
Publicado em: 2007
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9. Os discursos sobre língua e ensino no Brasil da 1a. e da 2a. república : o duplo lugar da determinação e da contradição
A presente pesquisa, filiada à Análise de Discurso de linha francesa, trata dos processos de determinação na regulamentação das questões de ensino de língua portuguesa no Brasil no período histórico compreendido entre a 1ª e a 2ª Repúblicas (1889-1945). Por estar filiado à referida teoria, este trabalho não busca esgotar o recorte cronológico
Publicado em: 2007
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10. A construção dialetica no jogo de regras Traverse, em alunos com queixas de dificuldades escolares
A presente pesquisa tem como objetivo analisar, no jogo de regras Traverse, a construção das interdependências espaço-temporais e de reciprocidade apresentadas por sujeitos com queixas de dificuldades escolares. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que busca caracterizar as condutas apresentadas no jogo pelos sujeitos estudados e compará-las com as de s
Publicado em: 2003
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11. Jogos pedagógicos: uma experiência em língua portuguesa, no ensino médio. / Educational games: an experience in portuguese language, in the educational.
A presente pesquisa teve como objetivo estudar de que forma o uso do jogo, enquanto recurso de ensino aprendizagem, no ensino médio, contribui para a construção crítica, prazerosa e consciente do conhecimento, na disciplina Língua Portuguesa, buscando observar e investigar as atividades desenvolvidas, no sentido de avaliar seus resultados.Tomamos como e
Publicado em: 2001