Freire E Vigotski
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1. O desenvolvimento de uma pesquisa-intervenção com uma comunidade urbana
Resumo Este artigo analisa o desenvolvimento de uma pesquisa no campo da Epidemiologia, na interface com a psicologia histórico- cultural, que teve como cenário uma comunidade urbana. A pesquisa pretendia comparar a carga das doenças relacionadas ao diabetes mellitus, a fim de, posteriormente, promover uma prática em saúde, o que significa uma divisão
Fractal, Rev. Psicol.. Publicado em: 2016-09
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2. Processo interativo : uma possibilidade de produção de um currículo integrado e constituição de um docente pesquisador-autor e ator- de seu fazer cotidiano escolar
Esta pesquisa aborda um processo interativo de formação de professores permeado por múltiplas interlocuções as quais visam superar as ideias simplistas de formação docente, com base na transmissão de conhecimentos produzidos por sujeitos externos ao ambiente escolar. Trata-se de um processo de pesquisa na ação, focado na formação contínua, orien
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2011
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3. As relações na escola e a construção da autonomia: um estudo da perspectiva da psicologia
Este artigo apresenta reflexões de uma pesquisa de Mestrado, que investigou a compreensão de educadores de uma escola pública sobre autonomia e em que medida ver-se ou não como autônomo influencia a atuação docente. Tomou-se como aporte teórico-metodológico os pressupostos de Vigotski e da teoria da Educação Libertadora, de Paulo Freire. Como inst
Psicologia & Sociedade. Publicado em: 2010-08
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4. Freire e Vigotski no contexto da Educação em Ciências: aproximações e distanciamentos
No contexto da Educação em Ciências, as concepções de Paulo Freire e Lev S. Vigotski, individualmente, têm contribuído para a configuração de novas perspectivas de análise e teorização do conhecimento científico produzido e apropriado pelos sujeitos. O estudo teórico apresentou indicativos de que as idéias de Freire e Vigotski aproximam-se em
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 2008
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5. Freire e Vigotski: um diálogo entre a pedagogia freireana e a psicologia histórico-cultural. / Freire and Vigotski: a dialogue between freires pedagogy and historical-cultural psychology.
To weave the meeting, to demonstrate the effective possibilities of dialogue between Freires pedagogy and historical-cultural psychology, this is the mainly objective of this study. From asks about a concrete living of implementation of principles of Freires pedagogy, it had constituted a theoretical object whose research and elaboration give strength to the
Publicado em: 2008
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6. Sentidos e significados sobre inclusão e ensino-aprendizagem: reflexões de um aluno com necessidade especial e de sua professora de inglês
This dissertation aims at investigating the meanings and senses attributed by a special needs learner and his English teacher, concerning inclusion and teaching learning. This study is anchored on Sociocultural and Historical Theory (Vigotski, 1934/2003) and has got as its theoretical framework: mediation in teaching-learning and development (Vigotski, 1934/
Publicado em: 2008
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7. Autonomia de professores: um estudo da perspectiva da psicologia / Autonomy of teaching: a study from the perspective of psychology
A presente pesquisa investiga a autonomia do professor como elemento fundamental para o exercício de sua prática pedagógica. Seu locus é a escola, entendida como um complexo espaço, permeado por relações marcadas pela diversidade apresentada por seus atores e por suas práticas sociais. Seu objetivo é analisar, por meio das falas do professor, o que
Publicado em: 2008
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8. O ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental : concepções e práticas docentes
Esta pesquisa tem como foco a concepção e a ação docente na organização das situações de ensino e de aprendizagem da matemática nos Anos Iniciais, assim como a análise da percepção dos sujeitos envolvidos na prática educativa. O estudo apóia-se no paradigma qualitativo e a abordagem utilizada foi o estudo de caso, investigando a ação e o movi
Publicado em: 2006
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9. Relações entre mestre-educando: modelos identitários na constituição do sujeito
O objetivo desta tese é compreender como a relação mestre-modelo contribui para a constituição da identidade de educandos. Este estudo teve como foco de análise três situações: a relação mestre educando em minha vida; a relação entre Van Gogh e seu mestre Millet (como uma metáfora para a compreensão da relação mestre-modelo) e a relação da
Publicado em: 2005