Formacion Del Educador
Mostrando 1-8 de 8 artigos, teses e dissertações.
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1. Projeto Escola Zé Peão: uma instância de formação de educadores de jovens e adultos
La investigación que dio origen a ese texto sobre la formación del educador de jóvenes y adultos tuvo como campo empírico el Proyecto Escuela Zé Peão (PEZP). Su objetivo ha sido analizar las contribuciones que el proceso formativo del Proyecto ha dado a la práctica docente de educadores de jóvenes y adultos. Ha sido norteada por las siguientes cuesti
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/09/2011
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2. CÓMO LA INVESTIGACIÓN DE FORMACIÓN SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA DEL CURSO UNIVERSIDAD FEDERAL DE MARANHÃO. / A PESQUISA COMO PRINCÍPIO FORMATIVO NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
Esta dissertação discute a pesquisa como forma de conhecimento e intervenção na prática pedagógica, como um princípio formativo assumido pela Proposta Curricular do Curso de Pedagogia da UFMA. O objetivo é analisar a concepção de pesquisa presente na Proposta e sua materialização no processo formativo do Pedagogo. Desse modo, busca-se, como apoio
Publicado em: 2009
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3. Histórias de formação em pesquisa: trajetórias dos Grupos de Iniciação Científica da UECE e da UFC (1985 a 2005). / Historias de formaciónen en pesquisa: trayectorias de los grupos de Iniciación Científica de la UECE y de la UFC ( 1985 a 2005).
Este estudio tiene como foco central de análisis la discusión sobre la práctica de pesquisa en el espacio y en el tiempo de formación del (de la) pedagogo(a), decurrente del envolvimiento en Programa de Iniciación Científica IC. Las investigaciones recaen sobre las experiencias de los grupos: Saber y Práctica Social del Educador, de la Universidad Fed
Publicado em: 2008
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4. Caminhos da educação pela Transamazônica: ressignificando o saber cotidiano e as práticas educativas de educadores(as) do campo
Este trabalho resgata os caminhos da educação pela Transamazônica e analisa as práticas educativas de educadores/as-educandos/as do campo desenvolvidas nos espaços educativos dos assentamentos, focalizando a relação teoria-prática e açãoreflexão-ação que envolve os tempos escola-comunidade e as ações do tempocomunidade do Curso Magistério da
Publicado em: 2008
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5. A Educação do campo nos espaços das lutas políticas dos movimentos sociais: análise e contribuição da formação dos (as) educadores (as) do MST no Maranhão via o PRONERA / La Educación del campo en las zonas de las luchas políticas de movimientos sociales: el análisis y la contribución de la formación (como) educadores (as) del MST en Maranhao por el PRONERA
Análise da formação dos educadores e educadoras do MST pelo PRONERA, através do Projeto de Formação de Educadores e Educadoras na Reforma Agrária no estado do Maranhão PRONERA/UFMA/MST/ASSEMA. Essa análise visa apreender os impactos desse Programa na melhoria da qualidade da educação e redução dos índices de analfabetismo, nos assentamentos e �
Publicado em: 2007
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6. Didatica transpessoal : perspectivas inovadoras para uma educação integral / Transpersonal didactic: the inovator perspective for integral education
This thesis refers to the construction and application of a teaching didactic technique according to the vision of the Transpersonal Psychology, which recognizes spirituality and the necessity of transcendence as inherent to human nature, observing the human being in his biopsycho, socialcultural and spiritual dimensions. The implications of this view have b
Publicado em: 2006
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7. A formação de professores em educação cristã : uma leitura a partir da experiência com a abordagem relacional
La educación cristiana en las iglesias evangélicas brasileñas han enfrentado cuestiones epistemologicas en las últimas décadas. El presente relato discurre acerca de esta problemática y presenta un compendio historiográfico hecho en ese area. El texto presenta el proceso de formación del educador en la Abordagen Relacional como una nueva posibilidad
Publicado em: 2005
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8. A formação do professor das séries iniciais do ensino fundamental no curso de pedagogia da Universidade do Planalto Catarinense - Uniplac em Lages (SC)
La disertación ha hecho un planteamiento sobre el proceso de formación de profesores de la serie inicial de la educación básica, en el curso de la enseñanza en la Universidad de Plateau Catarinense, en Lages (SC). La presentación de los datos de una encuesta realizada en la Universidad de Plateau Catarinense - UNIPLAC situado en la Avenida Castelo Bran
Publicado em: 2000