Formacao Bildung
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13. O conhecimento "forma" quando se sabe "deformado" pelo chão em que vivemos
A tese que sustenta este trabalho é que a formação é uma cultura que busca seu sujeito, iniciando com uma breve genealogia do conceito, para em seguida delinear uma apresentação narrativa de seu sentido atual. A relação do conhecimento aparece assim como resistência ao pensamento único e à pretensão de uma única forma de entender o sujeito cogno
Avaliação (Campinas). Publicado em: 2014-11
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14. Notas sobre a universidade e o conceito de formação em Max Horkheimer
O intuito deste texto pode ser retratado através de duas tarefas principais que se propõe. De um lado, realiza um balanço - limitado e parcial, na medida em que trata de um recorte bastante circunscrito - da reflexão da teoria crítica da sociedade de Max Horkheimer acerca do problema da universidade, notadamente, no período imediatamente posterior ao f
Trans/Form/Ação. Publicado em: 2014-08
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15. A cultura estética e a educação do gosto como caminho de formação e humanização na área da saúde
Partindo da candente discussão sobre humanização em saúde, este ensaio procura problematizar a abordagem sobre essa temática enfocando a necessária contribuição da 'teoria da cultura' e da 'educação do gosto'. Resgatando, numa perspectiva histórica e filosófica, os conceitos de Kultur e Bildung de Goethe e entendendo a formação como resultado d
Trab. educ. saúde. Publicado em: 2014-04
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16. A filosofia na infância como um caminho possível para o desenvolvimento das potencialidades humanas
Este trabalho apresenta a filosofia na infância como uma possibilidade para o desenvolvimento de uma forma de pensar mais elaborada, a qual Lipman denominou pensamento de ordem superior. O enfoque é dado no pensamento crítico (lógico), que juntamente com o pensar criativo e cuidadoso compõe o pensar de ordem superior. Estes conceitos são apresentados e
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/04/2012
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17. Cultura e formação nos primeiros escritos de Nietzsche
Este estudo procura refletir sobre os conceitos de cultura e formação (Bildung) nos primeiros escritos de Nietzsche, compreendidos no período de 1872-1874. Primeiramente, procura mostrar como o conceito de cultura foi se constituindo historicamente, na Alemanha entre os séculos XVIII e XIX, como ocorre o processo de transformação e inversão no própri
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/03/2012
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18. A universidade e a sociologia segundo Max Horkheimer: teoria, pesquisa e crítica / The university and sociology according to Max Horkheimer: theory, research and critical
Esta tese versa sobre o modo como o entrelaçamento de sociologia e crítica molda a teoria da sociedade de Max Horkheimer. Para tanto, o presente trabalho foca, sobretudo, os escritos, as falas e o material de arquivo de uma década e meia, de 1948 quando, após o exílio nos EUA, volta à Alemanha, reassume sua cátedra na Johann Wolfgang Goethe- Universit
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 10/02/2012
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19. Identidade cultural e formação individual: a Alemanha do século XIX e a fundação da pedagogia moderna
As origens da moderna pedagogia e sua reverberação no interior das mais recentes teorias da educação nos remetem ao modelo alemão, que se articula duplamente: como prática derivada de uma série de condições socioculturais específicas e como sistema conceitual, na medida em que responde a uma nova concepção de liberdade humana surgida no limiar do
Educação & Sociedade. Publicado em: 2012-03
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20. Da violência ao diálogo - teoria e práxis de uma oficina teatral baseada em Grande Sertão: Veredas / From violence to dialogue - theory and praxis of a theatrical workshop based on Grande Sertão: Veredas
Trata-se aqui de uma pesquisa intercultural e interdisciplinar envolvendo teatro e literatura em que foram aproximados os romances Os anos de aprendizagem de Wilhelm Meister (1795-6), de Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832), e Grande Sertão: Veredas (1956), de João Guimarães Rosa (1908-1967), por meio de uma ideia de formação desenvolvida a partir da
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 07/10/2011
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21. A apreensão do desconcerto: subjetividade e nação na poesia de Mário de Andrade / The Seizure of bewilderment: subjectivity and nation un Mário de Andrade\ s poetry
A obra poética de Mário de Andrade, compreendida em seu conjunto, apresenta duas referências constantes, verdadeiras obsessões do poeta: o Brasil e a própria subjetividade. Esta tese busca interpretar como essas duas obsessões se entrelaçam, ou seja, como a subjetividade lírica de Mário de Andrade busca constantemente expressar-se com traços da nac
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 07/10/2011
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22. O IMAGINÁRIO DA EDUCAÇÃO NO ROMANCE ESTRADA DA LIBERDADE, DE ALINA PAIM. / THE IMAGINARY ROAD OF EDUCATION IN ROMANCE FREEDOM OF ALINA PAIM.
O presente trabalho possui dois objetivos integrados: o primeiro diz respeito à apresentação e divulgação no meio acadêmico da obra de Alina Paim, em especial seu primeiro romance Estrada da Liberdade (1944); e o segundo, refere-se à análise do imaginário da educação feminina, através da teoria do Bildungsroman, na obra da escritora sergipana em
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/07/2011
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23. Herança e futuro do conceito de formação (Bildung)
A pedagogia contemporânea questiona a relevância contínua dos ideais iluministas. Falta, porém, a este debate o recurso ao processo da secularização e sua influência forte na articulação desses ideais. O ensaio quer preencher essa lacuna. Ora, as tendências à onipotência, ao domínio do saber, ou ao recalque das imperfeições pessoais são expre
Educação & Sociedade. Publicado em: 2011-03
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24. Formação (Bildung), educação e experimentação
Parte do livro:Formação (bildung), educação e experimentação em Nietzsche
Autor(es): Weber, José Fernandes
EDUEL. Publicado em: 2011