Escolas Arquitetura
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25. A argumentaÃÃo nos textos de opiniÃo do jornal escolar: composiÃÃes e operaÃÃes discursivo-enunciativas. / Argumentation in opinative texts from school mewspapers: discoursive-enounciative operations and configurations
Nosso trabalho tem como objetivo refletir sobre a argumentaÃÃo presente nos textos de opiniÃo de alunos do 5Â ano do Ensino Fundamental, no Ãmbito do jornal escolar âPrimeiras Letrasâ, analisando a infra-estrutura textual, os mecanismos de textualizaÃÃo e as estratÃgias enunciativas utilizadas nos textos. O Interacionismo Sociodiscursivo fundamenta
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/06/2011
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26. Os meandros da produção pública na construção da paisagem periférica paulistana : o caso dos equipamentos educacionais / The intricacies of public production in the construction of São Paulo peripheral landscape : the case of educational equipments
A pesquisa trata dos processos de produção pública de equipamentos coletivos em São Paulo e busca apontar os principais impactos urbanos derivados particularmente das diferentes políticas implementadas na cidade na última década. A relevância do tema parte da consideração da produção pública de arquitetura enquanto um processo de duas vias, que,
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 18/05/2011
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27. Arquitetura escolar estadual paulista: o desafio do conforto ambiental / State schools architecture in São Paulo: the environmental comfort challenge
As escolas estaduais paulistas são objeto de atuação da Fundação para o Desenvolvimento da Educação (FDE) e contam hoje 5.247 unidades em todo o Estado. Os projetos de adequação e ampliação das escolas existentes, bem como das novas edificações, são terceirizados a escritórios de Arquitetura que coordenam a elaboração do projeto completo, ca
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 04/05/2011
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28. Centros e museus de ciência e tecnologia / Science and technology centers and museums
Os centros e museus de ciência e tecnologia foram pouco estudados sob o aspecto arquitetônico. É proposto o conceito de centro de ciência e tecnologia, cuja particularidade é ser focado na experiência e nos fenômenos, e não nos objetos. Existem instituições específicas relacionadas a esse tipo de instituições, em especial o CIMUSET / ICOM, ASTC,
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/04/2011
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29. Dimensão lúdica e arquitetura: o exemplo de uma escola de educação infantil na cidade de Uberlândia / Playful dimension and architecture: the example of an early childhood school in Uberlândia
Partindo do tema arquitetura e educação, a pesquisa teve por objetivo compreender o espaço escolar, contextualizado e delimitado nas escolas que atendem a crianças de zero a seis anos de idade e elaborar um projeto de arquitetura para uma escola de educação infantil, que apresente soluções espaciais que contemplem as necessidades das crianças nesta
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 24/03/2011
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30. O espaço do brincar em uma escola municipal / The area of play on a country school
Esta pesquisa investiga o brincar e sua ocupação no espaço escolar em uma escola municipal de ensino fundamental. Para tanto tem como questão central: como promover o uso dos espaços abertos para as brincadeiras na escola fundamental? As bases teóricas que fundamentam a pesquisa estão alicerçadas em autores como: Mayumi Souza Lima, Ana Lúcia Goulart
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/02/2011
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31. Ornato e despojamento no mundo fabril
O artigo investiga algumas das tendências da arquitetura gerada por fábricas - galpões industriais, moradias, igrejas, escolas, clubes etc. -, erguida no Brasil entre as duas últimas décadas do século XIX e as primeiras do XX. Apoia-se em amplo inventário, como base para um esforço de análise que se propõe a identificar os temas e usos predominante
Anais do Museu Paulista: História e Cultura Material. Publicado em: 2011-06
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32. Tão longe, tão perto: escrita de si em relatórios de viagens
Explorar os sentidos de um tom autobiográfico inscrito em relatórios de viagens empreendidas por três professores que integravam a primeira missão oficial de educadores que visitaria o continente europeu, no alvorecer da República, com a finalidade de estudar o sistema educacional de vários países, é o horizonte deste texto. Tais experiências compun
Educação em Revista. Publicado em: 2011-04
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33. Ensino de estruturas nas escolas de arquitetura do Brasil / Teaching structures in brazilian schools of architecture
Arquitetura e estrutura são indissociáveis: a percepção dos artefatos arquitetônicos se estabelece conforme um sistema estrutural que, ao mesmo tempo em que lhes assegura estabilidade mecânica, também lhes garante a integridade de sua forma construída. Além disso, o partido estrutural adotado para um determinado edifício pode ainda favorecer ou dif
Publicado em: 2011
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34. O gigante do alto da bronze: um estudo sobre o espaço e arquitetura escolar do Colégio Elementar Fernando Gomes em Porto Alegre/RS (1913 1930)
O estudo analisa o espaço e a arquitetura escolar do Colégio Elementar Fernando Gomes, construído em Porto Alegre em 1913, com o projeto do engenheiro Affonso Hébert. Examina questões referentes à inadequação dos espaços adaptados para a escola primária e a necessidade de construção de prédios escolares, estabelecendo uma relação com o planeja
Publicado em: 2011
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35. Desconstruções edificantes : uma análise da ordenação do espaço como elemento do currículo
Busco, na desconstrução histórica de algumas edificações escolares situadas na cidade de Porto Alegre (RS) - consideradas as marcas pedagógicas que direta ou indiretamente modelaram seus espaços arquitetônicos - analisar a relação entre espaço(s) escolar(es) e padagógico(s), descrevendo as continuidades e as rupturas que tais marcas imprimiram ao
Publicado em: 2011
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36. Arquiteturas pedagógicas aplicadas à educação a distância
A presente dissertação refere-se a um estudo de caso sobre a formação pedagógica – curso de pedagogia – de professoras já em exercício e o quanto esta, a partir de sua concepção curricular e pedagógica contribuiu para ressignificar suas práticas. O curso, primeiro a ocorrer na modalidade a distância, nasceu de um consórcio realizado entre a
Publicado em: 2011