English Teachers Education Programs
Mostrando 1-12 de 12 artigos, teses e dissertações.
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1. Hablando de política lingüística y formación docente: las voces de los/las docentes dibujan sus propios retratos
RESUMO Neste artigo, apresentaremos um estudo qualitativo no qual um grupo de quatro professores narra suas experiências com os programas de formação oferecidos dentro da proposta e implementação do Programa Nacional de Bilinguismo (PNB) no estado da Antioquia, na Colômbia. Este projeto é parte de um panorama mais amplo da pesquisa feita através do e
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 25/11/2019
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2. Validação de Escalas para Investigar a Gestão Financeira Pessoal
Resumo Objetivo – Descrever o teste empírico de escalas para mensurar os comportamentos de Gestão Financeira Pessoal, Impulsividade nas compras e Tensão Financeira, examinando a estrutura fatorial, confiabilidade e validade das escalas. Metodologia – A partir da tradução reversa de escalas foi feito levantamento pela internet com 195 respondentes
Rev. bras. gest. neg.. Publicado em: 26/08/2019
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3. Interventions for preventing obesity in children
BACKGROUND: Prevention of childhood obesity is an international public health priority given the significant impact of obesity on acute and chronic diseases, general health, development and well-being. The international evidence base for strategies that governments, communities and families can implement to prevent obesity, and promote health, has been acc
Sao Paulo Med. J.. Publicado em: 2014
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4. Formação contínua de professores de língua inglesa no Brasil: a prática reflexiva crítica em questão / English Teachers Continuing Education in Brazil: critical reflexive practice in focus
This thesis is a bibliographic research linked to the Research Line Culture and Educational Processes. Its object of study is the epistemological presuppositions of continuing education of English teachers at the present time. For this purpose, the research began with a bibliographic investigation of studies related to projects and programs for the continuin
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 08/07/2011
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5. A proficiência do professor de inglês como LE : uma análise das Diretrizes Curriculares e dos Projetos Pedagógicos de três cursos de Letras / English teacher proficiency as a foreign language : an analysis of the National Brazilian Directives and the Pedagogical Projects of three Letters courses
A considerable number of English language courses from Letters undergraduate programs have not been preparing high-quality teachers. In 2001, the National Brazilian Directives for the Letters undergraduate programs were published to guide and provide some autonomy for the Letters courses to produce their documents. Besides those official documents, the Lette
Publicado em: 2010
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6. FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DAS TECNOLOGIAS: o caso dos professores de inglês do ensino fundamental das escolas da rede municipal de ensino de Aracaju São Cristóvão/SE 2007
This research work aimed at verifying the continuous teachers training for the use of technologies by examining how the technologies have or have not been used, especially the computer and internet, by the English teachers who work in the elementary level of education in the schools which are part of the municipal teaching system of Aracaju-SE, as well as ho
Publicado em: 2008
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7. (RE)CONSTRUÇÃO DE CONCEPÇÕES, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E IDENTIDADES POR PROFESSORAS DE INGLÊS PRÉ E EM SERVIÇO
Research in the area of pre and inservice teacher education have focused on the development of a meta-awareness on English teachers learning process and how this knowledge affects their social and discursive practices and their social relations in the teaching contexts in which they work (see MAGALHÃES &FIDALGO, 2008; BARCELLOS, 2006, CASTRO, 2006; PAIVA, 2
Publicado em: 2008
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8. Desenvolvimento de competências de professores de língua inglesa por meio de diários dialogados de aprendizagem
English language teaching demands preparation of critical and reflective professionals capable of developing a teaching practice that could enhance the language learning process. For this reason, it is necessary that Teacher Education Courses provide them opportunities for building competences to improve the quality of their work in many different educationa
Publicado em: 2007
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9. FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE DE PROFESSORES DE INGLÊS EM CURSO LIVRE: UM ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
Esta pesquisa teve como objetivo investigar as representações sociais de um grupo de professores de inglês em curso livre a respeito de sua identidade profissional, seus processos formativos e seus saberes docentes. A fundamentação teórica do estudo baseou-se nos conceitos de representação social (Serge Moscovici e Denise Jodelet) e de dialogicidade
Publicado em: 2007
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10. A configuração do trabalho real do professor de língua inglesa em seu próprio dizer
The purpose of this study is to investigate how teacher s real work is configured through the attendance of teachers beginning their career at Elementary School level and, indirectly to observe the course of teacher s education where the participants of the research accomplished their studies. This is a case study of two teachers of English, teaching for the
Publicado em: 2006
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11. Uma concepção alternativa de educação formal aplicada ao ensino de pronúncia de Inglês
This work introduces an altenative conception of formal education applied to the teaching of pronunciation of English. Its inspiration was the state of neglect faced by the area of pronunciation in Brazilian schools, which results in a poor level of students oral abilities by the end of high school. When such students enter university, they show serious defi
Publicado em: 2006
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12. Ser professor (brasileiro) de lingua inglesa : um estudo dos processos identitarios nas praticas de ensino
The aim ofthis study was to analyse and comprehend the identity processes experienced by the subject in English teacher education programs in Brazilian universities. Six Brazilian undergraduate institutions for Foreign Language (FL) teachers in the eastem States of Minas Gerais and São Paulo were investigated. We worked within a transdisciplinary approach t
Publicado em: 2002