Engenharia Didatica
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49. A prática regular de cálculo mental para ampliação e construção de novas estratégias de cálculo por alunos do 4 e 5 ano do ensino fundamental
Este estudo teve como objetivo investigar a natureza do cálculo mental e suas contribuições para a aprendizagem dos conceitos aditivos e multiplicativos de alunos do 4 e 5 ano do Ensino Fundamental, em situações didáticas vivenciadas de forma dialógica. A investigação proposta se baseou na seguinte questão investigativa: Quais são as estratégias
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/06/2009
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50. Estudando matrizes a partir de transformações geométricas
Este trabalho tem como objetivo central a elaboração, implementação e reflexão sobre uma sequência didática para o estudo de matrizes a partir de tranformações geométricas. A sequência didática pretende propiciar ao aluno um estudo que justifique as definições das operações entre matrizes e suas respectivas propriedades, a partir da observaç
Publicado em: 2009
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51. Registros de representação semiótica e uso didático da história da matemática : um estudo sobre parábola
A presente pesquisa fundamenta-se na Teoria das Situações Didáticas, de Brousseau, e na Teoria dos registros de Representação Semiótica, de Duval, propondo uma interlocução com a História da Matemática. Tem por objetivo investigar se o desenvolvimento de uma seqüência didática que considera o tratamento, a conversão e a coordenação de diferen
Publicado em: 2009
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52. Sistema de processamento de sinais biomédicos: filtragem de sinais de eletroencefalograma
A engenharia biomédica é uma área em fase de crescimento no Brasil. Em contra partida, os cursos de formação em engenharia não formam um número suficiente de profissionais com os conhecimentos na área de engenharia biomédica. Para os poucos profissionais que aprendem assuntos sobre engenharia biomédica em sua formação, apenas uma pequena parte de
Publicado em: 2009
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53. Ferramenta didática para o ensino de vibrações e de dinâmica em engenharia
This work presents a contribution to the development of a strategy for improve the teaching/learning process in Mechanical Engineering courses. The applied methodology in this strategy was based on three major points: the creation of didactic tool applied to teaching in classes, the application of this tool in a "case test", and evaluation of the methodology
Publicado em: 2009
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54. O teorema central do limite: um estudo ecológico do saber e do didático
O presente trabalho refere-se à construção das ideias e dos conceitos matemáticos e/ou estatísticos em torno do Teorema Central do Limite para os Licenciandos de Matemática. O cerne da investigação limita-se à importância do teorema na Inferência Estatística e à sua compreensão pelos futuros profissionais que atuarão na Educação Básica. Nes
Publicado em: 2009
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55. Uma introdução ao pensamento algébrico através de relações funcionais
Esta dissertação de mestrado tem foco no ensino introdutório de álgebra na 6ª série do Ensino Fundamental. A partir de estudo de características do ensino vigente registrados na literatura e nos livros didáticos, das dificuldades apresentadas pelos alunos e de seus desempenhos nas avaliações do SAEB / MEC, avançamos na discussão sobre perspectiva
Publicado em: 2009
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56. Metodologia para a aplicação da aprendizagem orientada por projetos (aopj), nos cursos de Engenharia, com foco nas competências transversais / A methodology for the application of the project- based learning (PjBL), in the Engineering, with focus on soft skills
O Ministério da Educação, com relação ao ensino em engenharia, por meio de suas diretrizes curriculares, tem sinalizado na direção de cursos de graduação com currículos flexíveis, abordagem pedagógica centrada no estudante, permitindo que o futuro profissional tenha permanente articulação com a realidade profissional, ênfase na transdisciplina
Publicado em: 2009
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57. POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP / POLI-FOS: an experience of teaching-learning of french language with specific purposes in Escola Politécnica of USP
Esta dissertação de mestrado tem por objetivo apresentar, analisar e discutir a experiência de ensino de Francês Língua Estrangeira para estudantes da Escola Politécnica da USP, por meio do Programa CFI (Curso de Francês para Iniciantes). Tal formação, iniciada em 2001, foi concebida pelo Centro de Línguas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciênc
Publicado em: 2009
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58. Oficina experiências matemáticas: professores e a exploração de padrões
Com o objetivo de verificar como atividades que envolvem observação e generalização de padrões são exploradas por professores que ministram aulas nas oficinas Experiências Matemáticas das Escolas de Tempo Integral, foi realizada uma pesquisa qualitativa, utilizando-se de entrevistas semi-estruturadas com cinco professores destas oficinas. A relevânc
Publicado em: 2009
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59. Análise dos cursos profissionalizantes do instituto CENTEC, área da construção civil, sob a ótica da qualidade em serviços estudo de caso
A busca por melhores níveis de qualidade no ensino vem crescendo constantemente, sendo obrigação das Instituições de Ensino que desejam avaliar a qualidade dos serviços prestados e a melhoria dos processos de realização dos cursos, atendendo as necessidades dos seus clientes internos e externos. Visando elevar o nível da qualidade, este trabalho tem
Publicado em: 2009
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60. Metodologia para análise de confiabilidade no projeto de sistemas automáticos
Os sistemas automáticos caracterizam-se por incorporarem diferentes tecnologias e desempenharem múltiplas funções independentes. Esses sistemas são dotados de componentes mecânicos, elétricos, eletrônicos e de software. Tais características são estabelecidas durante o processo de projeto e documentadas por meio de modelos estruturais, funcionais e
Publicado em: 2009