Consciencia Lexical
Mostrando 13-24 de 27 artigos, teses e dissertações.
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13. Estudo comparativo do acesso semântico no processamento visual de palavras entre brasileiros monolíngues e chineses multilíngues falantes do português do Brasil como língua estrangeira
O priming semântico é uma forma de avaliar o processamento semântico de palavras. Se a semântica é um importante fator contribuinte no reconhecimento visual de palavras, surge a questão de se chineses multilíngues (mandarin como L1 e inglês como L2), que estão aprendendo o português como L3, podem se beneficiar do contexto semântico em tarefa de d
Educar em Revista. Publicado em: 2010-12
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14. Competência lexical e metafonológica em pré-escolares com transtorno fonológico
TEMA: competência lexical e metafonológica em pré-escolares com transtorno fonológico OBJETIVO: investigar, em um grupo de pré-escolares a influência do transtorno fonológico sobre as competências lexical e metafonológica e a existência de correlações entre ambas. MÉTODO: a amostra foi composta por 56 pré-escolares, 32 meninos e 24 meninas, ent
Pró-Fono Revista de Atualização Científica. Publicado em: 2010-09
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15. Desempenho de escolares em consciência fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita
TEMA: consciência fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita em escolares de ensino público com dificuldades de aprendizagem. OBJETIVO: caracterizar e comparar o desempenho de escolares com e sem dificuldades de aprendizagem do ensino público municipal em consciência fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita. MÉTODO: participaram deste
Pró-Fono Revista de Atualização Científica. Publicado em: 2010-09
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16. Habilidades cognitivo-linguísticas e segmentação lexical em Braille
O presente estudo examinou a relação entre habilidades cognitivas e linguísticas e segmentação lexical na produção textual em braille de 21 alunos dos três primeiros anos do ensino fundamental de instituição especializada em deficiência visual. A habilidade de demarcar os limites das palavras no texto é desenvolvida ao longo do processo de aquisi
Paidéia (Ribeirão Preto). Publicado em: 2009-12
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17. Intervenção fonológica em crianças com distúrbio específico de linguagem com base em um modelo psicolinguístico
TEMA: intervenção fonológica em crianças com Distúrbio Específico de Linguagem, com base em um Modelo Psicolinguístico. PROCEDIMENTOS: participaram do processo de intervenção 4 pré-escolares, de ambos os gêneros, com idade entre 48 e 83 meses. O desempenho psicolinguístico dos sujeitos foi obtido em duas etapas (pré e pós-intervenção), median
Revista CEFAC. Publicado em: 20/11/2009
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18. Desempenho de escolares com e sem dificuldades de aprendizagem de ensino particular em habilidade fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita
OBJETIVOS: caracterizar e comparar o desempenho de escolares com e sem dificuldades de aprendizagem no ensino particular em habilidades fonológicas, nomeação rápida, leitura e escrita. MÉTODOS: participaram desse estudo 60 escolares de 2ª a 4ª séries de escola de ensino particular, distribuídos em 6 grupos, sendo cada grupo composto por 10 escolares
Revista CEFAC. Publicado em: 06/03/2009
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19. A linguística crítica, leitura e mudança social: um enfoque sistêmico-funcional / The critical linguistics, reading and social change: a systemic-functional focus
Nos últimos anos, no Brasil, tem havido uma preocupação singular com as questões de leitura, letramento e a mudança social advinda dessas práticas dentro do campo da linguística crítica. No entanto, ainda há um vasto campo a ser trabalhado nessa área. A leitura e a escrita são a base para uma leitura crítica do mundo. É a partir delas que se ini
Publicado em: 2009
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20. Avaliação cognitiva: leitura, escrita e habilidades relacionadas
A pesquisa teve como objetivo a análise dos múltiplos domínios envolvidos na leitura e escrita de crianças e adolescentes. Foram investigados 162 sujeitos, de ambos os sexos, com idades variando entre 08 e 16 anos, cursando a 2ª, 3ª e 4ª séries do Ensino Fundamental da rede pública de uma cidade do interior do Nordeste. O desempenho cognitivo das cr
Psicologia em Estudo. Publicado em: 2008-12
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21. Proposta de instrumento de avaliação da consciência fonológica, parâmetro configuração de mão, para crianças surdas utentes da língua de sinais brasileira
Esta pesquisa propõe a elaboração e a aplicação de um instrumento para avaliar a consciência fonológica de crianças surdas, utentes da Língua de Sinais Brasileira (LSB), em um dos principais parâmetros estudados na fonologia da língua de sinais, a configuração de mão (CM), e também a análise do próprio instrumento quanto à sua aplicabilidad
Publicado em: 2008
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22. Análise da ortografia de crianças usuárias de implante coclear
O objetivo deste estudo de caso coletivo foi analisar os erros ortográficos de crianças usuárias de implante coclear que freqüentam o ensino fundamental. Foram selecionadas quatro crianças que adquiriram a perda auditiva em período pré-lingual. Todas começaram usar prótese auditiva e freqüentar terapia fonoaudiológica antes de um ano e meio e fora
Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Publicado em: 2008
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23. Representações sociais de direitos humanos: um estudo sobre a relação entre a formação da consciência ética e as práticas educativas na escola universitária
This dissertation describes and analyses the social representations of human rights and the ideas about the existing relationships between the development of an ethical consciousness and educational practices. These social representations and ideas were captured in the discursive production of groups of students and teachers from two undergraduate programs i
Publicado em: 2008
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24. Intervenção coletiva com o uso de Programa de Alfabetização Fônica Computadorizada em crianças da recuperação do ciclo I
O fracasso escolar no Brasil tem se agravado consideravelmente. Há estudos que mostram diversos tipos de relações entre o desempenho escolar e uma multiplicidade de variáveis. É necessário investir na formação continuada de professores, fazer uma revisão crítica dos Parâmetros Curriculares Nacionais, assim como introduzir métodos de ensino eficaz
Publicado em: 2008