Ciencia Livros Didaticos Estudo E Ensino
Mostrando 13-24 de 40 artigos, teses e dissertações.
-
13. (Meio) ambiente : rompendo paradigmas na produção científica e no ensino da geografia e da biologia / Meio ambiente : rompendo paradigmas na produção científica e no ensino da geografia e da biologia
Esta dissertação de mestrado examina o conceito de ambiente de acordo com o caráter epistemológico de cada ciência; neste caso, procede à análise da Geografia e da Biologia, que serão abordados no decorrer desta pesquisa. Ressalto que a análise conceitual de ambiente na ciência biológica se faz importante por ser uma ciência que estuda o mesmo co
Publicado em: 2010
-
14. Construindo estruturas químicas de substâncias desconhecidas : uma proposta de material paradidático
A motivação para a construção desse trabalho originou-se da percepção de que alunos e alunas pensam que as fórmulas químicas são o objeto de estudo da Química e não as substâncias e os materiais, as quais representam. Pesquisas em educação química têm comprovado que, didaticamente, o nível representacional do conhecimento químico tem sido p
Publicado em: 2010
-
15. Uma investigação sobre escalas a partir de uma perspectiva interdisciplinar
O presente trabalho tem por objetivo analisar o papel das ações interdisciplinares na formação do conceito de escala do estudante. Para isso, investigou-se, a literatura e os livros-texto sobre o assunto, assim como a posição dos docentes e a legislação estabelecida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais sobre o tema. A pesquisa insere-se na linha
Publicado em: 2010
-
16. A visão de ciência de professores de Física do Ensino Médio de Goiânia e sua relação com os livros didáticos / The vision of science teachers of Physics School of Goiania and its relationship with textbooks
O presente estudo investigou as concepções sobre ciência de um grupo de professores que atua na ár ea de Física (Ensino Médio) em escolas públicas e particular es na cidade de Goiânia GO e sua relação com os livros didáticos.Procuramos identificar a concepção de ciência dos professores pesquisados e a natureza da ciência presente em alguns liv
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/12/2009
-
17. A CONFIABILIDADE E A VALIDAÇÃO NA INVESTIGAÇÃO EPISTEMOLÓGICA DO LIVRO DIDÁTICO DE QUÍMICA: UM DESENHO METODOLÓGICO
Neste trabalho, apresentamos um estudo sobre a natureza epistemológica da visão da ciência presente em livros didáticos de Química. Realizamos um estudo que tinha como objetivo investigar a visão de ciência explícita e implícita presente em livros didáticos de química e o tratamento dado à história da ciência e à relação entre ciência, tecn
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 2009-12
-
18. The vision of science teachers of Physics School of Goiania and its relationship with textbooks / A visão de ciência de professores de Física do Ensino Médio de Goiânia e sua relação com os livros didáticos
O presente estudo investigou as concepções sobre ciência de um grupo de professores que atua na ár ea de Física (Ensino Médio) em escolas públicas e particular es na cidade de Goiânia GO e sua relação com os livros didáticos.Procuramos identificar a concepção de ciência dos professores pesquisados e a natureza da ciência presente em alguns liv
Publicado em: 2009
-
19. Gênero em biologia no ensino médio: uma análise de livros didáticos e discurso docente.
Este estudo, fundamentado nas premissas teóricas dos Estudos de Gênero e Feministas,objetivou a análise dos livros didáticos de Biologia, dentre aqueles indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio - PNLEM distribuídos no ano de 2007 para todas as escolas da rede pública brasileira, bem como dos discursos dos professores e d
Publicado em: 2009
-
20. Alguns aspectos que influenciam a escolha e o uso do livro didático pelos professores das ciências naturais na educação básica.
x This dissertation presents a study of the selection and use of basic level natural sciences educational books, the focus of which being mainly on investigating (i) the criteria adopted by basic level natural sciences teachers in the process of selecting a given educational book and (ii) some aspects of how the book is used by these teachers. The first phas
Publicado em: 2009
-
21. História e filosofia da ciência nos livros didáticos de biologia do ensino médio : análise do conteúdo sobre o episódio da transformação bacteriana e a sua relação com a descoberta do DNA como material genético
Esta pesquisa tem como objetivo principal analisar a História da Ciência que está sendo apresentada nos livros didáticos de Biologia do Ensino Médio. A proposta da inserção da História e Filosofia da Ciência (HFC) nos livros didáticos se baseia no princípio que o livro didático é fundamental para o processo de ensino aprendizado, pois é um inst
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/07/2008
-
22. Contribuições da história e filosofia da ciência para o ensino da evolução biológica
The present study has as its most important goal to identify and discuss aspects in relationship to the comphrension of Biological Evolution. The presentation of subject has been distorted and the public, in general, has had influences on its understanding. Some authors made researches on the understanding of such subject with some students of High School, i
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/07/2008
-
23. Estudo da simetria de translação e de suas conseqüências: uma proposta para o ensino médio
Neste artigo discute-se a importância de se explorar o conceito de simetria no programa de física básica do ensino médio. A partir do exame de um conjunto significativo de livros didáticos de física, constata-se que nenhuma alusão é feita à idéia de simetria e ao papel deste conceito no desenvolvimento da ciência. Argumenta-se que, do ponto de vis
Revista Brasileira de Ensino de Física. Publicado em: 31/08/2008
-
24. Graphs as relevant visual representations inteaching-learning process: an analysis of secondary Chemistry textbooks / Gráficos como representações visuais relevantes no processo ensino-aprendizagem: uma análise de livros didáticos de Química do Ensino Médio
O uso de representações visuais constitui parte fundamental da prática de ensino de Ciências. Vários pesquisadores constatam que tais representações desempenham papel pedagógico essencial no processo ensino-aprendizagem das disciplinas científicas. Desta forma, surpreende notar que pouco se tenha investigado sobre o uso e o papel dessas representaç
Publicado em: 2008