Cidadania Educacao Da Crianca
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25. Nas trilhas da família... : como e o que um serviço de educação social de rua ensina sobre relações familiares / In family tracks… : how and what boys and girls in street situation learn about family relationships
Esta dissertação trata do modo como meninos e meninas em situação de rua vivem suas relações familiares e de como um serviço municipal específico para o atendimento deles e delas entende e ensina formas de viver e de se relacionar com a família. Utilizei os aportes dos Estudos de Gênero e Culturais em aproximação com o Pós-Estruturalismo e da Et
Publicado em: 2008
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26. Escola e Organização Não Governamental: educação formal e não-formal de jovens da periferia de Fortaleza
Freqüentar uma ONG para ter acesso a atividades educativas destinadas a complementar a formação proporcionada pela escola formal passou a ser uma realidade na vida de muitos jovens desfavorecidos do Brasil, a partir dos anos 90, quando a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente fez surgir grande número de projetos sociais destinados a garan
Caderno CRH. Publicado em: 2007-04
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27. O escolar como agente da tomada de consciência sanitária em uma área rural
O objeto deste estudo foi verificar a potencialidade de uma prática sistemática de educação em saúde na escola, tanto para o desenvolvimento de práticas de promoção da saúde e prevenção de doenças, como para viabilizar a tomada de consciência sanitária. O que se buscou defender é que, por meio de uma prática sistemática de educação em saú
Publicado em: 2007
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28. Geografia e educação infantil: os croquis de localização - um estudo de caso / Geography and infant education teaching: the geographic sketches - a case study
Este trabalho trata das questões relativas ao ensino na Educação Infantil através da investigação das contribuições que os croquis de localização oferecem ao processo formativo das crianças pequenas. Busca nas teorias sócio-históricas os fundamentos para compreender a importância da mediação no aprendizado das crianças, defendendo que os cro
Publicado em: 2007
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29. A inserção da dança escolar como possibilidade de educação integral / The inserted of the school dance how a possibility of integral education
Esta pesquisa aborda a dança como possibilidade de educação integral, visto que ela está inserida no contexto escolar como um instrumento lúdico - conduzindo e mediando ações entre professor/aluno e este meio da expressividade humana contribui beneficamente para estimular o aprendizado geral da criança, despertando-lhe a curiosidade pelo saber, que a
Publicado em: 2007
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30. O Ministério Público e as medidas socioeducativas : uma reflexão jurídico-pedagógica
O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 8.069/90) reafirmou uma nova fase de princípios de proteção ao público infanto-juvenil, reconhecendo a prioridade absoluta do atendimento as suas necessidades, imputando à família, à comunidade, à sociedade em geral e ao poder público a efetivação de direitos. Vencido o tempo em que vigorou a doutr
Publicado em: 2007
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31. Terceiro setor, educação e juventude : um estudo sobre as práticas da Instituição de Incentivo à Criança e ao Adolescente (ICA) de Mogi Mirim-SP
O presente trabalho teve como objetivo identificar e analisar a prática da Instituição de Incentivo à Criança e ao Adolescente (ICA) de Mogi Mirim/SP, naquilo em que ela tem contribuído (ou não) para a consolidação do projeto neoliberal em curso no nosso país, e como essa prática tem influenciado, e em qual direção, para a formação de seu púb
Publicado em: 2007
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32. Educação e serviço social: elo para a construção da cidadania
Esta tese trata da prática profissional dos assistentes sociais no âmbito da política de educação nos municípios paulistas, evidenciando como os profissionais utilizam os espaços socioocupacionais que são engendrados no atual ordenamento jurídico que fundamenta esta política. As políticas sociais, desde as suas origens, expressam as tensões decor
Publicado em: 2007
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33. O processo da educação social nas instituições de atendimento à criança e ao adolescente em situação de risco em Luanda: a experiência dos Candengues Unidos" / The process os social education in the institutions of children and adolescent care in risk situation in Luanda: the experience of the united Candengues
The present dissertation brings, in his content the discution of the process of social education in the institution of children and adolescent care in risk situation in Luanda. In Angola, especificaly the experience of the united Candegues association. Our main objective consist in understand and analise, from the interview to the director, educators, and ad
Publicado em: 2007
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34. YOUTH PARTICIPATION AND RIGHTS: YOUTH PERCEPTIONS ABOUT THEIR PARTICIPATION ON THE FEDERAL GOVERNMENT PROJECT PROJOVEM (NATIONAL PROGRAM OF INCLUSION OF YOUNG: EDUCATION, QUALIFICATION AND COMMUNITARIAN ACTION) / JUVENTUDE, PARTICIPAÇÃO E DIREITOS: UM OLHAR PARA AS PERCEPÇÕES DE JOVENS DO RIO DE JANEIRO SOBRE SUA PARTICIPAÇÃO NO PROJOVEM (PROGRAMA NACIONAL DE INCLUSÃO DE JOVENS: EDUCAÇÃO QUALIFICAÇÃO E AÇÃO COMUNITÁRIA)
Esta dissertação aborda as percepções de jovens sobre sua participação no PROJOVEM. O estudo foi realizado em seis estações da juventude na cidade do Rio de Janeiro onde o programa foi implantado. A reflexão é acerca do direito à participação da juventude nas políticas públicas de promoção da cidadania, conforme proposto pela Constituição
Publicado em: 2007
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35. A construção da autonomia na sala de aula : na perspectiva do professor
Esta dissertação está ancorada na Epistemologia Genética de Jean Piaget, no conteúdo do desenvolvimento moral, revelando a difusão desta teoria e conteúdo moral na prática escolar. Discute sobre a existência de um espaço para a construção da autonomia cognitiva e sócio-moral em duas turmas de alunos finalistas do Ensino Fundamental. O foco do tr
Publicado em: 2007
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36. A exclusão branda do homossexual no ambiente escolar
A investigação, inscrita no campo das ciências humanas, problematiza as categorias inclusão/exclusão no que refere ao contexto escolar. Estar incluído é apenas estar matriculado e freqüentar a escola? Mais do que estar no grupo é necessário o sentimento de pertença. Sem este, dificilmente o sujeito se sentirá integrado aos demais. Meu recorte de
Publicado em: 2007