Certeau
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25. Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
"Michel de Certeau foi um intelectual atento às práticas cotidianas que forjaram redes de ‘fazeressaberes’, relações de poder, transformações culturais, crises institucionais e tensões sociais conformando os ‘espaçostempos’ em que viveu. Transitou por caminhos já percorridos pelo pensamento e pelos pensadores, com eles conversando criticamente, abriu trilhas para explorar novas sensibilidades e atravessou fronteiras entre campos do conhecimento, lugares e épocas, produzindo diferença com sua trajetória acadêmica e política. Sua contribuição ao campo da Educação é inestimável e se substancializa em uma empreitada teórica para criar uma epistemologia das práticas cotidianas, as quais estão, segundo ele, no cerne da constituição dos diferentes domínios social, entre eles o educativo. O que Certeau nos propõe é pensar “outramente” a questão da diferença nos cotidianos. Para isso, precisamos nas Pesquisas nos/dos/com os cotidianos em Educação de posturas epistemológicas, teóricas e metodológicas que nos possibilitem, além de indicar os mecanismos de homogeneização e controle exercidos por um poder centralizador e determinista, enxergar os usos que os ‘praticantespensantes’ dos cotidianos fazem deles e os desvios que esses usos produzem. Torna-se relevante compreender os cotidianos como campos de luta, nos quais o poder está sempre sendo contestado e disputado. Precisamos, ainda, indicar a multiplicidade de modos de existência e de ‘conhecimentossignificações’ que com essas operações de usuários se engendram criando cultura e produzindo sentidos."
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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26. Referências
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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27. Sobre os autores
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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28. Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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29. Capítulo 4 - Cotidiano, cultura, alteridade e a criação permanente de diferença
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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30. Capítulo 5 - A pesquisa nos/dos/com os cotidianos em educação
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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31. Capítulo 3 - A potência das práticas e as artes de fazer com
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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32. Capítulo 2 - A crítica à epistemologia da ciência e a aposta na atitude éticoestética em pesquisa
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Nilda, Alves
EDUERJ. Publicado em: 2018
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33. Introdução - Viajantes em busca da alteridade e da compreensão das dinâmicas de criação da vida e do conhecimento
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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34. SUBJETIVIDADE E ENFRENTAMENTO DA MORTE: CONSTRUINDO GESTÃO DE PESSOAS NA COTIDIANIDADE
RESUMO O presente estudo objetivou compreender como são pensadas e construídas práticas de trabalho e de gestão de pessoas na cotidianidade de um local onde o trabalho exige enfrentamento com a morte. Esse é um estudo qualitativo. Foi realizado o acompanhamento da rotina de 4 agentes funerários, 1 diretor de plantão, 1 gerente administrativo e 1 maqui
REAd. Rev. eletrôn. adm. (Porto Alegre). Publicado em: 2017-12
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35. O DISCURSO DO PROGRESSO E A EDUCAÇÃO NA HISTÓRIA DE SINOP - MATO GROSSO: “COMO É BOM ALARGAR FRONTEIRAS DE NOSSA PÁTRIA!”
Resumo Este artigo aborda o entrelaçamento do discurso do progresso na educação sinopense dentro do contexto de implementação da política de integração nacional entre os anos de 1973 e 1979. O discurso de progresso difundido pelo Governo Federal foi assumido pelos Colonizadores, pelos migrantes e pela escola, que em suas práticas exemplificou e mani
Hist. Educ.. Publicado em: 2017-08
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36. Isaias Alves e as aproximações entre a psicologia educacional e a educação matemática
Resumo Partindo do relatório de viagem aos Estados Unidos do educador baiano Isaias Alves, o presente artigo tem como objetivo explorar as aproximações entre a psicologia educacional e a educação matemática na década de 1930, e de que forma a primeira promoveu a circulação de teorias/autores na última, principalmente no que diz respeito ao intercâ
Educ. Pesqui.. Publicado em: 27/07/2017