Certeau Michel De
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13. John Dewey e os embates sobre a psicologia do número
Resumo: O presente artigo teve como foco as representações de John Dewey acerca da educação matemática. Especificamente, teve como objetivo explorar as representações de Dewey sobre o ensino de aritmética e o conceito de número, com base em textos que escreveu após a publicação do manual The psychology of number (TPN), do qual foi coautor. Subsid
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 2018-01
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14. Capítulo 1 - História-ficção-narrativa de vida em Certeau
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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15. Referências
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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16. Sobre os autores
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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17. Capítulo 4 - Cotidiano, cultura, alteridade e a criação permanente de diferença
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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18. Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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19. Capítulo 3 - A potência das práticas e as artes de fazer com
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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20. Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
"Michel de Certeau foi um intelectual atento às práticas cotidianas que forjaram redes de ‘fazeressaberes’, relações de poder, transformações culturais, crises institucionais e tensões sociais conformando os ‘espaçostempos’ em que viveu. Transitou por caminhos já percorridos pelo pensamento e pelos pensadores, com eles conversando criticamente, abriu trilhas para explorar novas sensibilidades e atravessou fronteiras entre campos do conhecimento, lugares e épocas, produzindo diferença com sua trajetória acadêmica e política. Sua contribuição ao campo da Educação é inestimável e se substancializa em uma empreitada teórica para criar uma epistemologia das práticas cotidianas, as quais estão, segundo ele, no cerne da constituição dos diferentes domínios social, entre eles o educativo. O que Certeau nos propõe é pensar “outramente” a questão da diferença nos cotidianos. Para isso, precisamos nas Pesquisas nos/dos/com os cotidianos em Educação de posturas epistemológicas, teóricas e metodológicas que nos possibilitem, além de indicar os mecanismos de homogeneização e controle exercidos por um poder centralizador e determinista, enxergar os usos que os ‘praticantespensantes’ dos cotidianos fazem deles e os desvios que esses usos produzem. Torna-se relevante compreender os cotidianos como campos de luta, nos quais o poder está sempre sendo contestado e disputado. Precisamos, ainda, indicar a multiplicidade de modos de existência e de ‘conhecimentossignificações’ que com essas operações de usuários se engendram criando cultura e produzindo sentidos."
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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21. Capítulo 5 - A pesquisa nos/dos/com os cotidianos em educação
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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22. Introdução - Viajantes em busca da alteridade e da compreensão das dinâmicas de criação da vida e do conhecimento
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Alves, Nilda
EDUERJ. Publicado em: 2018
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23. Capítulo 2 - A crítica à epistemologia da ciência e a aposta na atitude éticoestética em pesquisa
Parte do livro:Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação
Autor(es): Ferraço, Carlos Eduardo; Soares, Maria da Conceição Silva; Nilda, Alves
EDUERJ. Publicado em: 2018
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24. O DISCURSO DO PROGRESSO E A EDUCAÇÃO NA HISTÓRIA DE SINOP - MATO GROSSO: “COMO É BOM ALARGAR FRONTEIRAS DE NOSSA PÁTRIA!”
Resumo Este artigo aborda o entrelaçamento do discurso do progresso na educação sinopense dentro do contexto de implementação da política de integração nacional entre os anos de 1973 e 1979. O discurso de progresso difundido pelo Governo Federal foi assumido pelos Colonizadores, pelos migrantes e pela escola, que em suas práticas exemplificou e mani
Hist. Educ.. Publicado em: 2017-08