Brincar Educadores
Mostrando 13-23 de 23 artigos, teses e dissertações.
-
13. Resgate das memórias lúdicas de educadores do ensino fundamental I, em uma escola privada de Maringá-PR
O brincar, na infância, é um dos principais fatores lúdicos que participam na formação do ser humano, por isso situações relacionadas com a memória lúdica podem interferir de maneira mais ou menos saudável no relacionamento do educador com seus alunos. O presente estudo teve por objetivo pesquisar e resgatar o espaço, o tempo e as lembranças do b
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/03/2007
-
14. Prática pedagógica no cotidiano de uma instituição de educação infantil para crianças de 0 a 3 anos : proposta de intercenção visando o brincar, cuidar e educar
A integração do brincar, cuidar e educar, embora muito difundida nos meios acadêmicos permanece sem efetivar-se na prática cotidiana da maioria das instituições de educação infantil. Ainda, observa-se que a dicotomia cuidar - educar e o brinquedo tem merecido pouca atenção. A organização espacial na instituição, também é fator importante e o
Publicado em: 2007
-
15. Experiências formativas : contribuições da Semana de Criatividade para a formação de educadores
The dissertation presents contributions about the Week of Creativity (WC) to the training of educators. It is a qualitative research that had as empirical source narratives written by participants of the 2006 WC in log books. The analysis of the empirical material and the construction of the text were are based on contributions from the theological and pedag
Publicado em: 2007
-
16. Vivendo e aprendendo a brincar. A ludicidade e a arte no trabalho de ONGs: um caminho para a inclusão social?
A pesquisa teve como objetivo principal investigar o uso da ludicidade e da arte em ONGs, e como recurso para a inclusão social crítica e transformadora. A necessidade surgiu do contato e participação de projetos no universo das ONGs, o que propiciou a constatação do crescimento significativo de tais instituições, tendo, muitas delas, a intenção de
Publicado em: 2007
-
17. A criança e o brincar: um estudo sobre as concepções das educadoras infantis
Esta dissertação, vinculada à linha de pesquisa Processos e Métodos Pedagógico-didáticos, objetivou analisar as concepções das educadoras infantis, de crianças de zero a quatro anos, sobre o brincar. A Educação Infantil está vivendo, neste início do século XXI, um momento de aprofundamento e de expansão. Refizemos o percurso da construção da
Publicado em: 2006
-
18. Abrigar... brincar: um estudo sobre as vivências lúdicas entre educadoras e crianças de um abrigo / Sheltering playing: a study about recreational life between educators and children in a foster care center
Considerando-se as inúmeras possibilidades relativas ao brincar, que permitem à criança interagir com o outro, descobrir, estabelecer relações, buscar soluções, criar e recriar a realidade entre outras, muitas pesquisas vêm sendo realizadas com o intuito de investigar como ocorre a brincadeira em instituições infantis. Assim, o presente estudo teve
Publicado em: 2006
-
19. "Para uma educação da sensibilidade: a experiência da Casa Redonda Centro de Estudos" / For an Education in Sensitivity: the experience of Casa Redonda Centro de Estudos
O objeto de estudo desta dissertação é a prática educativa da Casa Redonda Centro de Estudos, um projeto de educação infantil que teve início no começo dos anos 1980, numa chácara em Carapicuíba /SP, e que continua existindo até hoje. A proposta, idealizada pela pedagoga Maria Amélia Pereira, focaliza o desenvolvimento da sensibilidade da crianç
Publicado em: 2006
-
20. Educação pelo lazer: a perspectiva do Programa Curumim do SESC Araraquara.
O trabalho ora apresentado buscou, através de pesquisa qualitativa inspirada na fenomenologia, modalidade fenômeno situado, analisar os processos educativos que se dão na prática social da educação pelo lazer no Programa Curumim do SESC Araraquara. Tal programa visa o desenvolvimento integral de crianças na faixa etária dos sete aos doze anos, atrav�
Publicado em: 2006
-
21. Brincar e educação: concepções e possibilidades
O objetivo principal deste estudo foi analisar as relações existentes entre o contexto das instituições educativas e o comportamento de brincar de seus educandos. Foram participantes 40 crianças, de ambos os sexos, de idade entre 4 e 5 anos, e 10 educadores de cinco instituições educativas. Os procedimentos de coleta envolveram a filmagem das criança
Psicologia em Estudo. Publicado em: 2005-08
-
22. A importância do lúdico na formação de educadores: uma pesquisa na ação do Museu da Educação e do Brinquedo - MEB da Faculdade de Educação da USP. / The importance of ludic in teacher training. An action research developed at the Museu da Educação e do Brinquedo at the Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
O objetivo central desta pesquisa foi investigar a prática docente e sua relação com a formação inicial e contínua do professor a partir de uma pesquisa na ação qualitativa realizada no Museu da Educação e do Brinquedo - MEB da Faculdade de Educação da USP. A partir da grande questão do trabalho: "Por que os professores não brincam?" configurou
Publicado em: 2005
-
23. O brincar da criança pré-escolar: estudo de caso em uma escola minicipal de educação infantil.
A Educação Infantil está vivendo, neste início do século XXI, um momento de aprofundamento e de expansão. Surgem novas pesquisas sobre esta temática, que contribuem para uma maior e mais adequada compreensão da criança e da infância. Nesta tese, eu destaco as pesquisas acerca do papel da criança ao longo da história e de como o sentimento de inf�
Publicado em: 2003