Zona de desenvolvimento proximal: análise teórica de um conceito em situações variadas

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1992

RESUMO

A presente dissertação, de cunho teórico, resgata o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, proposto por Lev Semionovitch Vygotski no inicio da década de 30. Esse conceito apresenta-se como extremamente promissor para a prática pedagógica, na medida em que ressalta o papel fundamental da aprendizagem e das interações sociais para o desenvolvimento humano. Para fins do presente estudo foram selecionados, portanto, quatro trabalhos - dois na literatura nacional e dois na literatura estrangeira - sendo estes analisados e confrontados à luz da teoria de Vygotski, levando-se em conta o contexto social, histórico e politico em que foi cunhada. Constatou-se que, apesar de algumas diferenças, em todos os estudos analisados há uma ênfase no conceito de Zona de Desenvolvimento proximal enquanto campo criado na e pela interação social. Assim, decidiu-se por esboçar uma definição do conceito que, tal como, entendido, engloba de forma mais adequada a sua complexidade, notadamente para a situação escolar

ASSUNTO(S)

psicologia educacional

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