WALKING ON THE RAZORS EDGE: A STUDY ABOUT THE ANTIPODE VIOLENCE X NON-VIOLENCE AND ITS INTERLINKS WITH THE CONCEPTS OF AUTHORITARISM, AUTHORITY AND LIBERTY FROM THE VIEW OF THE TEACHERS VOICES / CAMINHANDO SOBRE O FIO DA NAVALHA: UM ESTUDO SOBRE A ANTÍPODA VIOLÊNCIA X NÃO-VIOLÊNCIA E SEUS ENTRELAÇAMENTOS COM OS CONCEITOS DE AUTORITARISMO, AUTORIDADE E LIBERDADE A PARTIR DE FALAS DOCENTES

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Este trabalho apresenta os estudos realizados sobre a antípoda Violência x Não-Violência e seus entrelaçamentos com os conceitos de autoritarismo, autoridade e liberdade a partir de falas docentes. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica, aliada a metodologia da História Oral, na modalidade História Oral Temática. A pesquisa teve como objetivo principal compreender os conceitos a partir das representações docentes. Foram entrevistados professores de escolas públicas e particulares na cidade de Santa Maria-RS-Brasil. As entrevistas realizaram-se em duas etapas. Na primeira etapa foi realizada uma entrevista semi-estruturada com um roteiro de quinze questões. Já na segunda etapa, realizou-se uma conversa com as professoras sobre suas memórias de formação enquanto discentes. A História Oral vista como História dos Contemporâneos possibilitou juntamente com a Teoria das Representações (re)pensar a antípoda e os conceitos tendo em vista um campo educacional complexo e conflituoso. As falas docentes possibilitaram um experimentar a vida e um construir novas nervuras. Violência x Não-Violência constituiu-se numa antinomia a ser pensada na busca de uma Cultura de Paz. Diante disso, fez-se necessário compreender o caráter polissêmico da violência, da autoridade e da liberdade discutindo a conflituosidade na escola. Ao abordar a questão da autoridade e do autoritarismo algumas confusões surgiram devido ao fato de a linha que separa autoridade e autoritarismo ser muito tênue. Nesse sentido, buscou-se repensar a autoridade do professor diante da complexidade do campo educacional a partir da competência e da generosidade docente. Além do significado do termo liberdade procurou-se refletir sobre as suas possibilidades e (im)possibilidades de efetivação no âmbito escolar. Percebeu-se a presença de liberdades limitadas, bem como a forte relação estabelecida entre liberdade e responsabilidade. Nessa perspectiva, o ser livre significa poder agir no mundo em situação, sendo cada situação um desafio e uma possibilidade de ação humana livre. Tantas reflexões levaram a (in)conclusão de que, parafraseando o poeta Antonio Machado, não há caminho apenas trilhas sobre o mar. Os autores dessas histórias da educação precisam aventurar-se nesse caminhar sobre o fio da navalha buscando alternativas possíveis para uma formação humana mais humana.

ASSUNTO(S)

educação educacao oral history violence education história oral violência

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