VIOLÊNCIA E PREVENÇÃO NA ESCOLA: AS POSSIBILIDADES DA PSICOLOGIA DA LIBERTAÇÃO
AUTOR(ES)
Moreira, Ana Paula Gomes, Guzzo, Raquel Souza Lobo
FONTE
Psicol. Soc.
DATA DE PUBLICAÇÃO
23/03/2017
RESUMO
Resumo O artigo reflete sobre a violência no contexto da escola pública brasileira a partir da concepção construída por Ignacio Martín-Baró. Tomamos o conceito de situação-limite, construído pelo autor com o objetivo de investigar qual a compreensão que professoras da educação básica têm a respeito do que sejam situações-limite para o desenvolvimento de seus alunos. Para tanto, construímos um questionário, composto por perguntas norteadoras que foram respondidas por duas professoras de uma escola pública de ensino fundamental de uma cidade no interior do Estado de São Paulo. O método está fundamentado no Materialismo Histórico Dialético e busca evidenciar, por meio das respostas ao questionário, o confronto entre um conceito teoricamente sistematizado e os sentidos que ele pode assumir na prática. A promoção da consciência sobre esses sentidos, bem como o papel do psicólogo escolar na escola e na comunidade, são necessidades apontadas pelos resultados, cujas implicações devem sustentar pesquisas futuras.
ASSUNTO(S)
violência psicologia social da libertação situação-limite psicologia escolar
Documentos Relacionados
- Violência na escola e da escola: desafios contemporâneos à Psicologia da Educação
- Violência na escola: identificando pistas para a prevenção
- A violência na escola: abordagens teóricas e propostas de prevenção
- Cidadania na escola: entre limites e possibilidades
- Prevenção ao consumo abusivo de drogas na escola: desafios e possibilidades para a atuação do educador
