Viés educacional na avaliação da demência grave: pontos de corte brasileiros para o Miniexame do Estado Mental grave

AUTOR(ES)

Wajman, José Roberto, Oliveira, Fabricio Ferreira de, Schultz, Rodrigo Rizek, Marin, Sheilla de Medeiros Correia, Bertolucci, Paulo Henrique Ferreira

FONTE

Arq. Neuro-Psiquiatr.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-04

RESUMO

A avaliação cognitiva na doença de Alzheimer (DA) avançada é insuficiente pela imprecisão dos instrumentos. Objetivo: Determinar respostas cognitivas objetivas em pacientes com DA moderada e grave por meio do Mini-Exame do Estado Mental Grave (MEEM-g) e correlacionar o seu desempenho com o Mini-Exame do Estado Mental (MEEM). Método: Pacientes consecutivos com DA moderada e grave (Clinical Dementia Rating – CDR: 2.0 e 3.0) foram avaliados e comparados conforme seus intervalos nos testes MEEM e MEEM-g. Resultados: Dentre 400 pacientes incluídos, 67,5% foram mulheres, com média de idade 76.6±6.7 anos. Não houve impacto significativo de gênero ou idade nas pontuações do MEEM ou MEEM-g. A escolaridade média foi de 4.4±2.5 anos, impactando nos escores do MEEM-g (p=0.008). Pontuações no MEEM e MEEM-g correlacionaram-se significativamente (F-ratio=690.6325, p<0.0001). Conclusão: O MEEM-g sofre influência da escolaridade, mas não de idade ou gênero, contribuindo para a precisão na avaliação da DA moderada ou grave.

ASSUNTO(S)

doença de alzheimer demência transtornos cognitivos testes neuropsicológicos

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