Ver, não ver e aprender: a participação de crianças com baixa visão e cegueira na escola
AUTOR(ES)
Laplane, Adriana Lia Friszman de, Batista, Cecília Guarneiri
FONTE
Cadernos CEDES
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008-08
RESUMO
Tomando como ponto de partida as teorias que compreendem os processos de desenvolvimento humano enquanto processos sociais, o presente artigo discute o desenvolvimento e a aprendizagem de crianças com deficiência visual, seus modos de apreensão do mundo e o uso de recursos para auxiliar na participação escolar. Trata-se de integrar, na prática pedagógica inclusiva, tanto a compreensão dos processos gerais de desenvolvimento como os aspectos particulares que a deficiência visual implica, de modo que seja possível agenciar os recursos necessários para a participação escolar plena.
ASSUNTO(S)
educação inclusiva práticas de inclusão na escola deficiência visual interação social recursos de ensino
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