Validade de Conteúdo do Teacher Behavior Checklist segundo Professores e Universitários Brasileiros

AUTOR(ES)

Henklain, Marcelo H. O.; Carmo, João dos Santos; Haydu, Verônica Bender; Muniz, Monalisa

FONTE

Psico-USF

DATA DE PUBLICAÇÃO

2020-03

RESUMO

Resumo Esta pesquisa, dividida em dois estudos, ampliou a investigação da validade de conteúdo do Teacher Behavior Checklist (TBC). No Estudo 1, o objetivo foi identificar o grau de relevância atribuído por professores e graduandos aos 28 itens do TBC, baseados no que consideram caracterizar um professor eficaz. Participaram 85 professores e 91 estudantes de diferentes universidades brasileiras. Eles avaliaram os itens do TBC segundo uma escala de setes pontos (“1 = totalmente irrelevante” a “7 = totalmente relevante”). Estudantes (Média = 5,7) e professores (6,1) consideraram os itens do TBC relevantes. O Estudo 2 buscou identificar quais são as 10 qualidades mais importantes do TBC segundo estudantes. Participaram 995 graduandos cujas escolhas de itens corroboraram resultados de estudos anteriores com o TBC. Esses dados incentivam o uso do TBC na avaliação formativa de professores e na pesquisa sobre ensino eficaz.

Documentos Relacionados

• Validação do National College Health Risk Behavior Survey para utilização com universitários brasileiros
• Validade interna, dimensionalidade e desempenho da escala Body Shape Questionnaire em uma população de estudantes universitários brasileiros
• Prevalência da Síndrome de Burnout em uma amostra de professores universitários brasileiros
• Construção e validação de conteúdo de checklist para a segurança do paciente em emergência
• Tradução e validade de conteúdo do Youth Sport Value Questionnaire 2