Uma experiência de formação crítica docente no estado de Goiás, Brasil
AUTOR(ES)
Pessoa, Rosane Rocha, Andrade, Maria Eugênia Sebba Ferreira de, Ferreira, Edilson Pimenta
FONTE
Rev. bras. linguist. apl.
DATA DE PUBLICAÇÃO
21/09/2017
RESUMO
RESUMO Uma das iniciativas governamentais brasileiras para aprimorar a educação básica foi criar a Rede Nacional de Formação Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica Pública em 2011. Nosso curso de extensão nessa rede foi implementado em 2013 em 10 cidades do estado de Goiás e contou com 21 professoras/es formadoras/es e 110 professoras/es participantes. Parte do material empírico de uma/um dessas/es professoras/es formadoras/es será analisado neste artigo focalizando os discursos de sete professoras participantes sobre suas experiências prévias de formação docente e sobre os dois primeiros meses do curso de extensão. A discussão qualitativa se fundamenta em teorizações da Análise de Discurso Crítica e da Formação Docente no Brasil e evidencia que discursos sobre formação de professoras/es de línguas, ensino de língua inglesa e inglês foram problematizados.
ASSUNTO(S)
política educacional formação docente discursos de professoras de inglês
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