Uma avaliação longituginal de um projeto de formação de professores: CLAC 20 anos depois

AUTOR(ES)

Zyngier, Sonia; Marques-Schäfer, Gabriela; Menezes, Danielle de Almeida; Spallanzani, Alessandra Mitie

FONTE

Rev. bras. linguist. apl.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2020-06

RESUMO

RESUMO Atualmente, o envolvimento em programas de extensão universitária é obrigatório para alunos de graduação na área de Ciências Humanas. No entanto, antes de 2015, os esforços nessa área eram bastante escassos e tendiam a se concentrar em serviços e consultoria. Poucos eram os projetos como o CLAC (Cursos de Línguas Abertos à Comunidade) que visavam preparar os professores para as realidades da sala de aula por meio de uma experiência prática. A fim de examinar a influência que este projeto pioneiro pode ter sobre a vida acadêmica, profissional e pessoal dos participantes, este artigo relata um estudo longitudinal com 60 participantes. Suas respostas a um questionário on-line indicam que o projeto atingiu seus objetivos em termos de promoção de pensamento crítico, autonomia e preparação de profissionais bem qualificados. Essa avaliação evidencia que esse projeto pioneiro é um modelo a ser replicado.

Documentos Relacionados

• Avaliação da formação de professores: uma perspectiva psicossocial
• Formação de professores: um esforço de síntese
• Psicomotricidade e formação de professores: uma proposta de atuação.
• Projeto MASS: 20 anos resultados de um projeto temático
• Bullying e formação de professores: contributos para um diagnóstico