Um estudo sobre o discurso e pratica pedagogica em geometria : representações sociais
AUTOR(ES)
Paulo Cesar Oliveira
DATA DE PUBLICAÇÃO
1997
RESUMO
Este trabalho tem por objetivo a interpretação das representações sociais de uma professora no que se refere ao ensino de geometria. Neste sentido, elaboramos o seguinte problema: "quais são as possíveis relações identificáveis nas representações Sociais presentes no discurso e subjacentes a prática pedagógica em geometria?" Assumimos para nossa pesquisa o estudo de caso de modo a buscar na relação representação-ação os mecanismos cognitivos e afetivos das representações - o sujeito de investigação é uma professora de 88 série da rede pública de ensino. As vivências em sala de aula foram coletadas por meio do registro videográfico e o discurso da professora sobre sua prática, foi intermediado/captado por meio de uma entrevista. Da análise do material empírico, entre outros, destacamos que a forma como a professora, em seu discurso, concebe o ensino da geometria - naturalmente produzido por significações/representações sócio-historicamente construí das - apresenta elementos conflituosos quando comparados com o exercício da sua prática pedagógica
ASSUNTO(S)
pratica de ensino psicologia social ambiente de sala de aula geometria - estudo e ensino
ACESSO AO ARTIGO
http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000118557Documentos Relacionados
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