Um estudo sobre o brincar de crianças autistas na perspectiva histórico-cultural

AUTOR(ES)

Martins, Alessandra Dilair Formagio, Góes, Maria Cecília Rafael de

FONTE

Psicol. Esc. Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013-06

RESUMO

O brincar de crianças autistas é descrito como muito restrito e peculiar. Com a preocupação pela busca de práticas educativas promissoras, a presente pesquisa tomou como referência a teoria histórico-cultural e teve o objetivo de analisar os modos como crianças autistas se orientam para o outro e para o objeto durante a atividade lúdica. O estudo focalizou três sujeitos, com idade de seis a doze anos, durante sessões de brincadeira coordenadas pela primeira autora, que interagia com as crianças atribuindo significado às suas ações e ao uso de brinquedos, e encorajava a emergência de jogos imaginativos. Os dados foram organizados sob dois temas: modos de brincar das crianças e modos de atuação do adulto. Os achados indicam que a mediação da pesquisadora propiciou a ocorrência de muitos momentos de orientação para o outro e de uso contextualizado de objetos, incluindo ações do jogo de papéis.

ASSUNTO(S)

crianças autistas brincadeiras desenvolvimento do brincar

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